Varhaiskasvattajien ajatuksia työhyvinvoinnista

Abstract

Tutkimus käsittelee Mielakan päiväkodin varhaiskasvattajien näkemyksiä, ajatuksia ja kokemuksia työhyvinvoinnista. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, mitä työhyvinvointi varhaiskasvattajien mielestä tarkoittaa ja millaisten elementtien kasvattajat kokevat lisäävän yksilön ja yhteisön työhyvinvointia nyt ja tulevaisuudessa.

Tutkimus on kvalitatiivinen eli laadullinen tutkimus. Tutkimuksen lähestymistapa noudattaa positiivisen psykologian näkökulmaa, jolloin tarkasteltavana ovat työhyvinvointiin positiivisesti vaikuttavat elementit. Tutkimusmenetelmänä on käytetty kyselytutkimusta. Kyselyyn vastasi 14 Mielakan päiväkodin kasvattajaa. Tutkimus analysoitiin teorialähtöisesti, noudattaen teorialähtöisen sisällönanalyysin periaatteita.

Tutkimustulokset osoittavat kasvattajilla olevan hyvin laaja-alainen näkemys työhyvinvoinnin elementeistä. Työhyvinvointi tarkoittaa kasvattajille hyvin erilaisia asioita ja sen kokeminen on yksilöllistä. Kasvattajien vastauksista löytyivät samat elementit, joista työhyvinvoinnin nähdään yleisesti koostuvan. Kasvattajat kokevat työhyvinvoinnin muodostuvan yksilön, yhteisön, työn ja johtamisen kokonaisuudesta. Tutkimustulosten perusteella yhteisölliset työhyvinvoinnin elementit nousivat merkityksellisimmiksi työhyvinvointia lisääviksi asioiksi. Kasvattajat tiedostavat myös itsestä huolehtimisen tärkeäksi työhyvinvoinnin osatekijäksi ja kokivat vapaa-ajan ja työn tukevan toisiaan.

Tutkimuksen antamaa tietoa voidaan käyttää kasvattajien työhyvinvoinnin ylläpitämisen ja kehittämisen tukena tutkimuksen kohteena olevassa työyhteisössä.

The study deals with kindergarten early childhood educators´ views, ideas and experiences of wellbeing at work at Mielakka kindergarten. The aim of the study was to find out what wellbeing at work means from early childhood educators´ point of view and what kinds of elements will include to increase individual and community wellbeing now and in the future.

The study is a qualitative research. The approach complies with the positive psychology perspective, when the positively affected elements of occupational wellbeing are under considerations. The research method is a questionnaire study. The questionnaire was answered by 14 Mielakka kindergarten educators. Analysis of the study took place a theory-oriented way, in accordance with the principles of theorybased content analysis.

The results show that the educators have very broad view of a wellbeing of elements. Wellbeing at work means very different things to educators and its experience is unique. Educators´ responses were found in the same elements, which are widely seen to consist of wellbeing. Educators will experience wellbeing composed of individuals, communities, labor, and management as a whole. According to the research community wellbeing formed the most significant elements of wellbeing. Educators also recognize self-care as an important component of wellbeing and leisure and work will supporting each other.

The information given by the study can be used to support educators´ maintenance and development of wellbeing in the workplace.