”YHDESSÄ AINA PAREMPI” – LASTEN VUOROVAIKUTUSTAITOJA JA YHTEISTYÖTÄ PARANTAMASSA

Abstract

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön keskiössä on erään itäsuomalaisen päiväkodin lapsiryhmän yhteistyökyvyn ja vuorovaikutustaitojen lisääminen ja vahvistaminen. Opinnäytetyön tavoitteena oli luoda päiväkotiin lasten vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja kehittäviä menetelmiä. Tarkoituksena oli tuottaa viiden toimintatuokion kokonaisuudesta yhtenäinen opas, josta ilmenee kaikki käytetyt leikit ja harjoitteet. Toive opinnäytetyön aiheesta ja oppaasta nousi päiväkodilta itseltään.

Opasta varten suunnittelin ja toteutin viiden toimintakerran kokonaisuuden, jossa ohjasin ja testasin valitsemani leikit ja harjoitteet kuudelle ryhmään valitulle lapselle. Toimintatuokioiden avulla oli tarkoitus selvittää, mitkä harjoitteet ovat käyttökelpoisia ja oppaaseen sopivia. Testauksen, havaintojen ja arvioinnin pohjalta koottiin opas, joka kulkee nimellä ”Yhdessä aina parempi - leikkejä, pelejä ja harjoitteita lasten välisen yhteistyön parantamiseen”.

Opas on tämän toiminnallisen opinnäytetyön tuotos, joka sisältää erilaisia leikkejä ja harjoitteita, joita voi käyttää sekä erikseen että yhdistettynä oppaasta löytyvään viiden kerran toimintakokonaisuuteen. Lisäksi oppaan lopusta löytyy pieni teoriaosuus. Päiväkodin henkilökunta koki oppaan helppolukuiseksi, houkuttelevaksi ja mielenkiintoiseksi. Palautteen pohjalta muokkasin muun muassa sen alkuperäistä nimeä ja lisäsin yhden vaihtoehtoisen leikin. Yleisesti opas sai positiivista palautetta ja siihen oltiin tyytyväisiä.

The central theme of this functional thesis is to increase and improve the cooperation and interaction skills in a specific child group in a kindergarten in Eastern Finland. The aim was to create methods that improve children’s cooperation and interaction skills. The purpose was to create a guidebook that includes five sessions. The book provides all the plays and exercises carried out. The kindergarten hoped for the guidebook.

For the guidebook I planned and guided five functional sessions where I tested the plays and exercises which I had chosen. The test group consisted of six children. The purpose was to examine which exercises were useful and appropriate for the guidebook. Based on testing, observations and evaluation I assembled the guidebook called ”Always better together -games and exercises to improve co-operation between children”.

The guidebook is the output of this functional thesis. The guidebook includes different kinds of plays and exercises that can be used separately or combined with the guidebook. In addition, there is a brief theory section in the end of the guidebook. The kindergarten staff felt the guidebook easy to read, tempting and interesting. Based on their feedback I changed the original name of the book and added one alternative play. Overall the feedback was positive and the kindergarten was pleased with the book.