Satuolentoja kaupassa! Lohikäärmeitä, mörköjä ja lumoavia jää-Elsoja : Ohjausinterventioiden vaikutus 4-vuotiaiden lasten leikkiin sitoutumiseen

Abstract

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön päätavoitteena oli tutkia, kuinka lapsiryhmää ohjaavan aikuisen aktiivisuus ja erilaiset interventiot vaikuttavat lapsen leikkiin sitoutumiseen. Tavoite syntyi yhteistyössä pääkaupunkiseudulla sijaitsevan päiväkodin kanssa ja heidän tarpeidensa pohjalta. Lisäksi opinnäytetyön tavoitteina oli kehittyä ammatillisesti ohjaajina ja suunnitelmallisen toiminnan järjestämisessä sekä tarjota lapsille mukavaa toimintaa. Toimintakertoja järjestettiin yhteensä seitsemän ja ne toteutettiin päiväkodin tiloissa keväällä 2015. Toimintakerroille osallistui viisi 4-vuotiasta lasta, joista kolme kuului tehostetun tuen piiriin ja kaksi toimi ryhmän tukilapsina.

Teoreettisessa viitekehyksessä avataan käsitteitä lapsilähtöisyys ja lapsen sitoutuneisuus toimintaan, sekä tarkastellaan 3-5-vuotiaiden lasten leikkiä. Lisäksi opinnäytetyössä avataan intervention käsitettä sekä ohjaajan aktiivisuuden tasoja. Toiminnan kuvauksissa kerrotaan toimintakertojen suunnittelusta, toteutuksesta sekä arvioinnista. Opinnäytetyön tavoitteita arvioitiin henkilökohtaisten havaintopäiväkirjojen, lasten antamien hymiöpalautteiden sekä sitoutuneisuuden tunnusmerkeistä laaditun arviointilomakkeen avulla.

Opinnäytetyön tuloksissa kerrotaan, kuinka tärkeää aikuisen osallistuminen on lapsen leikissä. Aikuisen aktiivisuudella ja osallisuudella on mahdollisesti vaikutusta lapsen leikkiin sitoutumiseen. Aktiivista osallistumista hyödyntämällä voidaan tukea lapsen leikkitaitoja sekä keskittymistä leikkiin. Lapset halusivat toimia yhdessä ohjaajien kanssa ja hakivat heitä aktiivisesti mukaan leikkeihin. Aikuisen läsnäololla ja osallisuudella vastattiin lasten tarpeisiin sekä tarjottiin lapsille positiivinen leikkikokemus.

Fairy-tale Creatures in the Store! Dragons, Bogeymen and Enchanting Ice-Elsas. The effects of adult interventions on four-year-old children’s involvement in play.

The main goal of this practice-based thesis was to study how active participation and different types of interventions of an adult instructing a group of children affect a child’s involvement in play. The goal emerged from the need of and in collaboration with a daycare center located in the capital area. Furthermore, an aim of this thesis was for the writers to develop as professional instructors and to learn how to organize systematically planned activities, as well as to provide children with pleasant activities. There were seven activity sessions in total and they were carried out in the facilities of the day care center in the spring of 2015. The participants were five four-year-old children, out of whom three receive intensified support in early childhood education while the other two acted as support children of the group.

The theoretical framework explains the concepts of child oriented approach and children’s involvement in activities, as well as examines the play of children from three to five years of age. Moreover, the thesis clarifies the concept of intervention as well as the levels of active participation of an instructor. The descriptions of activity recount the planning, implementation and evaluation of the sessions. The goals of this thesis were evaluated with the help of personal journals of observation, the feedback received from the children in the form of smileys, and a form of evaluation created based on the characteristics of involvement.

The results of this study show that the involvement of a grown-up is important in a child’s play. The active participation and engagement of a grown-up may positively affect the involvement in play of a child. By utilizing the active participation of a grown-up, a child’s play skills as well as a child’s ability to concentrate on play can be supported. The children in this study wanted to act together with the instructors and actively asked them to participate in play. The presence and active participation of a grown-up answered the children’s needs and provided them with a positive play experience.