Moniammatillinen harjoittelu erikoissairaanhoidossa : harjoittelun toimintamallin laatiminen

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää moniammatillisen harjoittelun ohjaukseen toimintamalli. Toimintamallin avulla on tarkoitus laajentaa moniammatillista harjoittelua Päijät-Hämeen keskussairaalassa eri erikoissairaanhoidon yksiköihin.

Toimintamallin kehityksessä hyödynnettiin moniammatilliseen harjoitteluun osallistuneiden hoitajien mielipiteitä ja kokemuksia harjoittelusta. Toimintamalli tarjoaa nopeasti saatavilla olevaa tietoa, jota on helppo hyödyntää harjoittelun aikana. Mallista selviää miten toimitaan ennen harjoittelua, harjoittelun alussa, aikana ja lopuksi.

Moniammatillisesta harjoittelusta tulee järjestää hoitajille erillinen perehdytystilaisuus, jossa ohjaajan roolia selkeytetään. Ohjaajalta tulee edellyttää työkokemusta ja pätevyyttä toimia moniammatillisessa harjoittelussa ohjaajana. Harjoittelun ohjaajiksi tulee nimetä osaston resursseista irrotetun hoitajan lisäksi kaksi muuta hoitajaa, jotka sijaistavat ohjaajina irrotetun hoitajan ollessa estynyt. Päävastuu potilaista on aina opiskelijoita ohjaavalla hoitajalla. Opiskelijoiden vastuulla on tiedonkulun varmistaminen ja potilaiden tilan raportointi ohjaavalle hoitajalle. Ohjaustyöhön osallistuneen hoitajan tulee osallistua opiskelijoiden loppuarviointiin ohjaavan opettajan kanssa. Toimintamallin hyväksymisestä ja käyttöönotosta vastaa toimintamallin vastaanottaja.

The purpose of this Bachelor thesis is to develop an operational model for multi-professional student guiding, which enables to extend the multi-professional training in different health care units in the Päijät-Häme Central Hospital. The operating model was developed using the experiences and opinions gathered from nurses who participated in multi-professional training. The operational model offers quickly available information, which is easy to take advantage of during the training. The model reports how to operate before training, at the beginning, during and in the end of the training.

Based on the results there should be initiation occasion for nurses about multi-professional training. In the occasion the role of the student guider will be clarified. The guiding nurserequired to haveprofessional experience and competence to act in multi-professional training as a guiding nurse.

For guiding the students there should be named nurse who is remover from resources of the ward. There should be also named two more nurses to guide students’ who as replacer for the nurse who is removed from re-sources is unable to attend. The main responsibility of patients is always on guiding nurse. Students are responsible of ensuring the flow of information and patient status to the guiding nurse. The guiding nurse or nurses who had involved in student guiding should participate in students’ final evaluation with the guiding teacher. Päijät-Häme Central Hospital is responsible for starting to use this operational model.