Allegron matkassa : Alkeispianokoulukirjan valmistaminen pianonsoiton alkeisopetukseen

Abstract

Opinnäytetyöni tavoitteena oli valmistaa selkeä ja inspiroiva alkeispianokoulukirja ohjausmateriaaliksi 6-11 vuotiaiden lasten pianonsoiton opetukseen. Omassa opetustyössäni pianonsoitonopettajana minua on usein häirinnyt alkeispianokoulukirjojen väritön ja monimutkaisen näköinen ulkoasu sekä pianokappaleiden heikko tapa harjoituttaa perustekniikan eri osa-alueita riittävän mielenkiintoisesti.

Uutta oppimateriaalia varten sävelsin yhteensä 20 pianokappaletta. Kirjan nimeksi tuli Allegron matkassa. Kokeilin pianokoulukirjan kolmea kappaletta omilla oppilaillani. Kappaleiden testaamisen tarkoituksena oli nähdä niiden toimivuus käytännössä. Soitimme kutakin kappaletta jokaisen oppilaan kanssa kahdella soittotunnilla. Aina pianotunnin jälkeen he täyttivät kappaleisiin liittyvän haastattelulomakkeen. Lomakkeen tarkoituksena oli selventää oppilaiden mielipiteitä sävellyksistäni soittotunneilla nousseiden kommenttien lisäksi. Tutkimuksessa oli mukana kolme 8-11 vuotiasta oppilasta.

Pohdin opinnäytetyössäni sitä, kuinka säveltää pedagogista musiikkia lapselle niin, että pianokappale säilyisi mielenkiintoisena soittoharjoituksena. Pyrin ottamaan sävellyksissäni huomioon myös sen, miten lapsen kokonaisvaltainen kehitys vaikuttaa soittotaitojen oppimiseen, sekä minkälaisia tavoitteita opetussuunnitelma asettaa perustaso 1-kurssissa.

The aim of this thesis was to create a clear and inspirational book full of piano lessons for 6-11 year old children who wish to begin to learn how to play the piano. In my own work as a piano teacher, I have often been disturbed by the colourless, complicated appearance of the beginner's piano books. It has also bothered me that the piano pieces teach the different aspects of the basic technique in a weak fashion which is not sufficiently interesting.

For the new teaching material I composed 20 piano pieces. The book is called Travelling with Allegro. I tested three pieces from the book with my own students. The purpose of the testing was to see their functionality in practice. The students and I played each piece in two practice sessions. After every practice session, the students filled in a feedback form which was related to the pieces. The purpose of the form was to further clarify the students' opinions in addition to the comments given during the practice session. The three students involved in the study were 8-11 years old.

My thesis discusses how to compose pedagogical music for children so that the piano piece would remain interesting when being practiced. In my compositions, I also attempted to take into consideration how the overall development of children affects their ability to learn the skills necessary for playing and what types of goals should be set when planning the teaching of a basic level 1 course.