”ETTÄ SE TARVII VIELÄ MUUTA SEN PYSÄYTTÄMISEN LISÄKS; YMMÄRRYSTÄ TAI VAIKKEI MUUTA SIT KU SYLIÄ” – Päiväkodin henkilöstön kokemuksia ja näkemyksiä aggressiivisesti käyttäytyvän lapsen kanssa työskentelystä

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, millaisia kokemuksia ja näkemyksiä päiväkodin henkilöstöllä on työskentelystä aggressiivisesti käyttäytyvien lasten kanssa. Opinnäytetyö oli laadullinen tutkimus, jonka aineisto kerättiin teemahaastattelulla erään päiväkodin kuudelta työntekijältä. Aineisto analysoitiin teemoittelemalla.

Työntekijöiden mukaan aggressiivisesti käyttäytyvän lapsen toimintaan puututaan ensisijaisesti puheella, mutta tarvittaessa myös fyysisellä väliintulolla. Lisäksi työntekijät nimesivät ennakoinnin ja kannustamisen keinoiksi vähentää lapsen aggressiivista käyttäytymistä. Työntekijän oman toiminnan katsottiin myös olevan merkityksellisessä roolissa lasta ohjatessa. Työntekijät toivoivat itselleen lisäkoulutusta, sillä he kokivat oman peruskoulutuksensa olevan pääosin riittämätöntä suhteessa aggressiivisesti käyttäytyvien lasten kanssa työskentelyn vaatimuksiin. Työskentely haastavien lasten kanssa herätti työntekijöissä erilaisia tunteita; työ koettiin ennen kaikkea raskaana, mutta lasten edistymisen kautta työssä koettiin myös onnen hetkiä.

Opinnäytetyö antaa yhteistyöpäiväkodille ja toimeksiantajalle tietoa siitä, millaisia kokemuksia ja näkemyksiä henkilöstöllä on aggressiivisesti käyttäytyvien lasten kanssa tehtävästä työstä. Opinnäytetyön tulosten perusteella yhteistyöpäiväkodin on tarkoitus koostaa päiväkodille ohjeistus aggressiivisesti käyttäytyvien lasten kanssa työskentelyn tueksi. Opinnäytetyötä voidaan käyttää hyödyksi myös muissa päiväkodeissa, joissa pohditaan toimintamalleja aggressiivisesti käyttäytyvien lasten kanssa työskentelyyn.

The purpose of the thesis was to find out what kind of experiences and outlooks day care center personnel have about working with children who behave aggressively. The thesis was done using qualitative methods. The data was gathered by using thematic interviews in one day care center and six employees were interviewed. The data was thematically analyzed.

According to the employees the primary way to intervene with child’s aggressive behavior is talking but physical intervention is also used if needed. The employees also named prediction and encouragement as ways to decrease child’s aggressive behavior. Employee’s own actions were seen to play a significant role in guiding the child. Employees hoped for further education because they felt their basic education was too insufficient with the requirements of working with aggressively behaving children. Working with confrontational children brought up different emotions; working was considered hard but also moments of joy were felt when the children progressed.

The thesis supplies the collaborative day care center and the client with information about employees’ experiences and outlooks concerning working with aggressively behaving children. Based on the results of the thesis the collaboration day care center intends to compile instructions to support working with aggressively behaving children. The thesis can also be utilized in other day care centers that look for operating models to work with aggressively behaving children.