Vuorovaikutusleikkikerho Lansantien päiväkodissa

Abstract

Toiminnallisen opinnäytetyön tarkoituksena oli suunnitella ja toteuttaa toiminnallinen vuorovaikutusleikkikerho Lansantien päiväkodissa. Opinnäytetyön aihe valikoitui omien kiinnostuksenkohteiden sekä Lansantien päiväkodin tarpeiden pohjalta. Aihe pohjautuu VKK-Metron eli Varhaiskasvatuksen kehittämisyksikön laajempaan kehittämishankkeeseen, jossa oli tarkoituksena edistää leikin ja leikillisten oppimisympäristöjen kehittämistä.

Työn teoriapohja koostuu vuorovaikutuksesta, Theraplay-menetelmästä, vuorovaikutusleikistä sekä tunteista. Tavoitteina vuorovaikutusleikkikerhossa oli tukea lasten tunnetaitojen kehitystä sekä antaa lapsille onnistumisen kokemuksia erilaisten Theraplay-menetelmään pohjautuvien leikkien avulla. Lisäksi jokaisella toimintakerralla oli omat tavoitteensa, joiden pohjalta toiminta oli suunniteltu. Toimintakertojen rakenteet oli suunniteltu huolellisesti etukäteen, ja niissä oli selkeä struktuuri, jolla pyrittiin luomaan turvallisuudentunnetta lapsille. Jokainen toimintakerta sisälsi keskustelua tunteista tunnekorttien tai satujen avulla, lauluja sekä leikkejä.

Vuorovaikutusleikkikerho järjestettiin yhteensä viisi kertaa ja siihen osallistui neljä viisivuotiasta lasta, joista yhdellä oli erityisen tuen tarve. Lasten yksityisyydensuojan vuoksi tunnistettavuuden mahdollistavat yksityiskohdat on jätetty opinnäytetyössä mainitsematta. Tavoitteiden toteutumisen arvioinnin menetelmänä käytettiin havainnointia. Jokainen toimintakerta myös videoitiin, jotta kriittinen jälkiarviointi oli mahdollista. Päiväkotiin tehdyn kyselyn mukaan vuorovaikutusleikkikerhoon oltiin tyytyväisiä niin henkilökunnan, vanhempien, kuin osallistuneiden lastenkin taholta. Kerhon toimintarunko jätettiin päiväkotiin, jotta vuorovaikutusleikkikerhoa voitaisiin toteuttaa siellä jatkossakin.

The purpose of this thesis was to plan and implement a functional, interactive play group in Lansantie kindergarten. The subject of the thesis was chosen on the basis of our own interests and the needs of Lansantie kindergarten. The subject is based on a wider development project of VKK-Metro, which aims to promote play and playful learning surroundings.

The theoretical frame of this thesis consists of interaction, Theraplay method, interactive play group and theory about emotions. The thesis had two targets with the interactive play group: to support the development of children’s emotional skills and provide the children with experiences of success through games based on Theraplay. Additionally, every implementation session had its own, minor targets. The implementation of the play group was planned based on those goals. The structure of the play group was planned carefully beforehand so that the children feel safer. Each implementation included songs, games and discussion about different emotions with the help of cards and fairytales.

The interactive play group was implemented five times in total and the participants were four five-year-old children of which one had a need for special support. To ensure participants’ privacy, details of the children are not described in this thesis. Observation was utilized to evaluate the goals and their success. Every session was filmed to enable a critical evaluation afterwards. According to the survey conducted in the kindergarten, the staff, parents and the children were satisfied with the interactive play group. The structure of the play group was left at the kindergarten in order to carry out the interactive play group also in the future.