Media osana varhaiskasvatusta

Abstract

Opinnäytetyön aiheena on mediakasvatus osana varhaiskasvatusta. Opinnäytetyö toteutettiin toiminnallisin keinoin ja sen tarkoituksena on korostaa mediakasvatuksen vahvistuvaa roolia osana varhaiskasvatuksessa tehtävää kasvatustyötä.

Mediakasvatus on aiheena ajankohtainen. Lapset kasvavat median ympäröimänä heti elämän ensimmäisistä hetkistä lähtien, joten mediakasvatusta tarvitaan jo hyvin varhaisessa vaiheessa. Mediakasvatuksen tehtävänä on opettaa lapselle arjen tarpeellisia mediataitoja, joiden avulla heillä on mahdollisuus toimia eri medioissa turvallisesti ja kriittisesti. Media tarjoaa lapsille ympäristön monipuoliselle oppimiselle ja kehittymiselle, mutta tueksi tarvitaan mediasta tietävä ja kiinnostunut kasvattaja.

Opinnäytetyömme tarkoituksena oli nostaa esille median tarjoamia mahdollisuuksia varhaiskasvatuksessa sekä sitä, kuinka tavoitteellinen mediakasvatus olisi mahdollista tuoda osaksi varhaiskasvatusta. Opinnäytetyöprosessin aikana järjestimme kuusi teemoitettua toimintatuokiota Penttilän päiväkodin esikouluryhmässä. Toimintatuokioiden avulla pyrimme tarjoamaan lapsille mahdollisuuden uudenlaisiin kokemuksiin median parissa. Toimintatuokioiden pohjalta tuotoksena opinnäytetyöstämme syntyi päiväkodin käyttöön jäävä mediakasvatuskansio. Tuotoksen avulla halusimme motivoida Penttilän päiväkodin työntekijöitä ottamaan mediakasvatuksellisen työotteen osaksi päiväkodin arkea.

Our functional thesis subject is media education as a part of early childhood education. We carried out our thesis with practical methods. With our thesis we want to emphasize the increasingly important role of media education in early childhood education.

Media education is very topical at the moment. Children are surrounded by media from the first moments of their lives so media education in early childhood education is well needed. The purpose of media education is to teach children how to use media safely and with a critical point of view. Media offers children a great source to experience and learn new things but they need to have an adult to support them. Adult’s responsibility is to bring forth good media content, show interest towards different kinds of media and in this way to aid children in getting familiar with media and media devices.

During our thesis process we carried out six functional media education sessions with individual themes pertaining to the subject of media education. In these sessions our goal was to offer the participants a chance to go through new experiences in media. After the sessions we compiled a Media education binder based on feedback and our experiences from the sessions.

As a suggestion for complementary research we propose a study of enhancing the role of media education as a part of a child’s journey through the varying stages of education. Also, media education should be realized as a subject in a degree study in social services, as it is an important part of education as a whole.