Lasten tunnetaitojen tukeminen mediavälineiden avulla

Abstract

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tavoitteena oli suunnitella ja ohjata lasten tunnetaitoja tukeva toimintakokonaisuus, jossa hyödynnettiin mediavälineitä työskentelymenetelmänä. Opinnäytetyön toimeksiantajana toimi lahtelainen koulu ja toiminta toteutettiin yhteistyössä koulun 4. luokan kanssa. Kohderyhmään kuului yhteensä 25 lasta ja he olivat 9-10-vuotiaita.

Opinnäytetyön toiminnalliseen tuotokseen sisältyi viisi ohjauskertaa, jonka jälkeen arvioin kokonaisuuden onnistumista sekä sen siirrettävyyttä varhaiskasvatukseen. Toimintaa varten suunnittelin erilaisia harjoituksia, joissa kaikissa hyödynnettiin mediavälineitä, kuten kameraa, videokameraa sekä sanoma- ja aikakauslehtiä. Näiden harjoitusten tarkoituksena oli tukea lasten tunnetaitoja, eli heidän kykyä nimetä erilaisia tunteita, tunnistaa tunteita itsessään sekä asettautua toisen asemaan.

Opinnäytetyön teoreettisena viitekehyksenä ovat tunteet, tunnetaidot, lapsen emotionaalinen kehitys, mediakasvatus sekä mediavälineet. Näiden teorialähteiden pohjalta suunnittelin ja ohjasin tunnetaitoja tukevia harjoituksia sisältävän kokonaisuuden. Mediavälineiden käytön tarkoituksena oli toteuttaa harjoituksia lapsia innostavalla ja motivoivalla tavalla. Mediavälineiden käyttö osoittautui työn myötä olevan lapsia vahvasti osallistava sekä innostava menetelmä. Harjoitusten toiminnallisuus mahdollisti lasten aktiivisen roolin omassa oppimisessaan ja antoi heille mahdollisuuden ilmaista itseään ja tunteitaan kuvien ja videoiden avulla.

Opinnäytetyössä esiteltävät harjoitukset ovat soveltaen ja helpottaen toteutettavissa myös varhaiskasvatuksessa. Mediavälineet antavat yhtä lailla varhaiskasvatuksessa lapselle mahdollisuuden ilmaista itseään osallistavalla ja innostavalla tavalla.

The objective of this thesis was to plan activity that supports children’s emotional skills by using media devices. The objective was also to implement and instruct the plan after planning it. This thesis is made in cooperation with one school in Lahti. The target group in this thesis was one fourth grade and the children were 9-10 years old.

The purpose was to plan tasks where media devices were used as a working method and implement activity that consisted of five different times. Media devices used in the tasks were magazines, newspapers, a camera and a video camera. The purpose of the tasks was to support children’s emotional skills and help them to learn how to name emotions, identify one’s own emotions and also identify emotions in others. The purpose was also to evaluate how the plan and the working method succeeded and evaluate it was possible to implement this activity in early childhood education.

The theoretical approach in this thesis consisted of emotions, emotional skills, child’s emotional development, media education and media devices. By using the theoretical knowledge I received while studying these issues, I planned an entity that included tasks supporting children’s emotional skills. The purpose of using media devices was to implement the tasks in a way that children would find exciting and motivating. According to this thesis the use of media and media devices proved to be an exciting method that involved children in the activity. Tasks were functional which gave children an active role in their learning experience and a chance to express themselves and their emotions through pictures and videos.

The tasks and activity presented in this thesis are possible to implement with children in early childhood education when suited to children’s age and developmental stage.