Clinical training experiences of nursing undergraduates : a literature review

Abstract

The importance of clinical training in nursing education is shown through the long periods of clinical placement, taking almost one third of the education process. It is fair to say that clinical training plays the most important role in transforming the undergraduates into nurses.

Nevertheless, healthcare settings are not always the perfect environmentfor learning. Various situations can happen and hinder the learning performances of students. Thus, authors conducted this literature review in order to have an extensive view of nursing students’ experience on training periods. The thesis focuses on mentorship relationship with mentors’ ideal and incompetent traits, as well as the process of socialization for undergraduates in real life healthcare environment.

The aim of the thesis is to observe through literature students’ experiences of clinical placements. The data collection consists of literature from two databases, PubMed and CINAHL. This is a descriptive literature review, with data analyzed using content analysis with themes.

The findings highlight the characteristics of a good and an incompetent mentor, also the factors that can affect the mentorship relationship; additionally, impacts of the socialization process on students’ performance at clinical placement. While the traits of an ideal mentor were described as ‘supportive’, ‘helpful’, knowledgeable’, ‘experienced’, ‘enthusiastic about their role’, and ‘committed to their students’; an incompetent mentor normally possesses such toxic behaviour as lacking interest in students’ study or activities at ward, leaving students unsupported. Several factors can have impact on the relationship between students and their mentors. The findings also affirms the importance of socialization process on students’ both and clinical performance. It is safe to state that smooth socialization process leads to positive results in learning.

This thesis can be a premise for further research of nursing students to cast a better view on the real situation in Päijät-Häme area, wider and more general, in Finland.

Kliinisen harjoittelun tärkeys sairaanhoitajakoulutuksessa näkyy pitkinä, lähes kolmanneksen koulutuksesta kestävinä harjoittelujaksoina. Tämä todistaa, että harjoitteluilla on erittäin tärkeä rooli opiskelijoiden kehittymisessä sairaanhoitajiksi. Sairaalaympäristö ei kuitenkaan aina ole täydellinen ympäristö uuden oppimiselle. Harjoittelussa mitä tahansa voi tapahtua, mikä puolestaan vaikuttaa opiskelijoiden oppimiseen ja suorituksiin, tai pahimmillaan vaikuttaa negatiivisesti opiskelijoiden kehittymiseen. Tekijät koostivat tämän kirjallisuuskatsauksen saadakseen näkymän sairaanhoitajaopiskelijoiden kokemuksista harjoittelujaksoilta.

Opinnäytetyö keskittyi ohjaaja–opiskelija-suhteeseen, ohjaajan toivottuihin ja epäsuotaviin piirteisiin, sekä opiskelijoiden kokemuksiin aidossa terveydenhuollon ympäristössä. Opinnäytetyön tavoitteena oli koota opiskelijoiden kokemuksia kliinisistä harjoittelupaikoista. Opinnäytetyön aineistona käytettiin tietokantoja PubMed ja CINAHL. Opinnäytetyö toteutettiin kuvailevana kirjallisuuskatsauksena. Tutkimuskysymykset ohjasivat aineiston tarkastelua ja se analysoitiin sisällön analyysin avulla. Saadut tulokset kuvasivat sekä hyvän että epäpätevän ohjaajan piirteitä sekä tekijöitä, jotka vaikuttivat opiskelija–ohjaaja-suhteeseen. Tämän lisäksi tuloksissa tarkasteltiin opiskelijan sosiaalistumisprosessin vaikutuksia tämän suoriutumiseen harjoittelussa.

Ihanteellisen ohjaajan piirteiksi listattiin ”tukeva”, ”avulias”, ”asiantunteva”, ”kokenut”, ”roolistaan innostunut” ja ”opiskelijoihinsa sitoutunut”, kun taas epäpätevän ohjaajan piirteitä olivat vahingolliset käyttäytymismallit kuten kiinnostuksen puute opiskelijoita tai osaston tehtäviä kohtaan, tai se, ettei opiskelijoita ei tuettu. Lukuisat tekijät voivat vaikuttaa opiskelijoiden ja ohjaajien suhteeseen. Tulokset vahvistivat sosiaalistumisprosessin tärkeyttä sekä oppimisen että kliinisen osaamisen kannalta ja sujuva prosessi johtaa positiivisiin oppimistuloksiin.

Opinnäytetyötä ja sen tuloksia voidaan käyttää tulevien harjoitteluiden suunnittelussa ja kehittämisessä Päijät-Hämeessä ja muualla Suomessa.