Mielenterveyssimulaatio kriisityössä

Abstract

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa kriisityön opetustilanne simulaatiomenetelmää käyttäen. Simulaation tarkoituksena oli kehittää Laurea-ammattikorkeakoulun Lohjan kampuksen Terveystorin simulaatio-oppimisympäristöä. Tämän opinnäytetyön mielenterveyssimulaatio kriisityössä luotiin tukemaan sairaanhoitajaopiskelijoiden mielenterveysopintoja. Simulaatio-oppimisen lähtökohtana on oppia yhdistämään teorian syvällisempi ymmärtäminen käytännön kautta ja näin myös parantaa jatkossa potilasturvallisuutta ennen kaikkea akuutissa kriisityössä, kokemuksen ja aistinvaraisen muistin avulla.

Kriisityön simulaation aiheena oli kätkytkuolema ja perheen kohtaaminen kriisissä. Simulaatiotilanne luotiin teoreettisen tiedon pohjalta. Simulaatioon osallistuneet sairaanhoitajaopiskelijat saivat teoriaopetuksen edeltävästi ennen simulaatiota. Simulaatiosta annettiin osallistuvalle opiskelijaryhmälle kirjallinen sekä suullinen tiedote. Simulaation jälkeen käytiin oppimistilanne läpi debriefing- jälkipuinnissa. Tämän jälkeen järjestettiin ryhmähaastattelu, josta valikoitui kolme sairaanhoitajaopiskelijaa yksilöhaastatteluihin.

Tämän laadullisen opinnäytetyön tutkimusaineisto koostui haastattelumateriaaleista. Simulaatiota ja sitä edeltäviä teoriaopintoja arvioitiin ensin ryhmähaastattelussa sekä ryhmähaastattelun jälkeen ennalta valikoitujen opiskelijoiden yksilöhaastatteluilla. Haastatteluissa käytettiin puolistruk-turoitua teemahaastattelua. Haastattelut nauhoitettiin. Nauhoitteet litteroitiin sekä redusointiin. Haastatteluiden analysoinnissa käytettiin sisällönanalyysimenetelmää.

Keskeisistä tuloksista käy ilmi, että simulaatio-opetukselle on selvästi kysyntää sairaanhoitaja opinnoissa. Tulosten perusteella toivottiin lisää simulaatio-opetusta opintoihin antamaan teoriatiedolle kasvot. Johtopäätöksenä voitiin sanoa, että simulaatio-opetus soveltuu myös mielenterveysopintoihin. Simulaation myötä oivallettiin kriisityön keskeinen sanoma. Jatkokehittämisehdotuksena tämän tyyppinen kriisityön simulaatio toivottiin vähintään kaksiosaiseksi, jotta kriisityön vaiheet selkenisivät. Simulaatioympäristön toivottiin myös mukailevan enemmän simulaatio casea.

The purpose of this thesis was to produce an educational teaching simulation model for crisis intervention. The main focus was to develop the Laurea Lohja based Laurea polytechnic simulationteaching environment called “Terveystori”. The simulation described in the thesis was created to support nursing students’ studies in mental health. The main focus in simulated study environments is to learn how to acquire a deeper understanding of the theories in focus by applying then to real life situation in crisis intervention.

The topic of the simulation was how to confront a family that has recently suffered a cot death incident. All the participants in the simulation were nursing students who had completed the requided theory courses prior to the simulation. Furthermore, all participants were given both a written manual as well as an oral briefing beforehand. After the simulation a everyone attended a debriefing session. After that, a group interview was conducted from which three students were selected to personal interviews.

The study material of this qualitative case study consisted of the data collected in interviews. The simulation and the theory studies where first analyzed in group interviews and deeper in individual interviews. The interview model used was a semistructured interview. All interviews where recorded, transcribed and reduced. The analysis was conducted using a content analysis method.

The findings of this study are that there is a demand for simulated teaching among nursing students. As a conclusion it can be said that simulated teaching situations can be applied to studies on mental health. By using the simulation the participants realized the meaning of crisis intervention. As a proposal for further development of this type of simulations it is suggested that the simulation could be multiparted. This way the various elements of crisis intervention would be clearer. The physical simulation environment could also be more adaptive to support the simulated case.