Sisätauti-kirurgisen hoitotyön harjoittelu poliklinikkaympäristössä

Abstract

Sairaanhoitajaopiskelijan sisätauti-kirurginen harjoittelu suoritetaan erikoissairaanhoidon vuodeosastoilla, poliklinikoilla tai perusterveydenhuollossa sairaanhoitajan vastaanotoilla / vuodeosastoilla. Poliklinikoilla potilaskontaktit ovat lyhyitä ja potilaat vaihtuvat jatkuvaan. Poliklinikoilla sairaanhoitajan osaaminen on usein spesifistä. Tämä tuottaa omat haasteensa sisätauti-kirurgisen harjoittelun yleisesti asetettujen tavoitteiden toteutumiselle.

Tarkoituksena on selvittää opiskelijoiden kokemuksia erikoissairaanhoidon poliklinikoilla suoritetusta sisätauti-kirurgian harjoittelusta.

Tuloksista selviää, että sairaanhoitajaopiskelijoiden yleisesti asetetut tavoitteet sisätautikirurgisessa harjoittelussa toteutuivat pääasiallisesti joko erittäin hyvin tai melko hyvin. Ohjauksen laatu oli ollut pääasiassa erittäin hyvää ja valtaosan mielestä merkityksellisiä oppimiskokemuksia muodostui potilaan kohtaamisesta, erilaisiin hoitotoimenpiteisiin osallistumisesta, moniammatillisesta yhteistyöstä, kirjaamisesta / ajanvarauksesta ja toimenpiteiden valmistelusta.

Jatkotutkimusehdotuksena voisi tutkia myös muissa erikoissairaanhoidon yksiköissä harjoittelunsa suorittaneiden opiskelijoiden kokemuksia saamastaan ohjauksesta.

Nursing students carry out their medical and surgery practical training on specialized care wards, polyclinic, primary care`s wards or nurse’s reception. In the polyclinic patient contacts are short and the patients will change very fast. The nurse know-how is also very specific in the polyclinic. This creates challenges for the successful execution of the general objectives set for the internal medicine and surgery training.

The aim of this thesis was to find out the students experiences of internal medicine and surgery training in the polyclinic.

The results show that students’ general objectives set on the internal medicine and surgery practice mainly came true very well or pretty good. Quality of guidance had been chiefly very good and the majority thought that significant learning experience consisted of patient encounters, participation in different operations, multi-professional co-operation, recording/ making appointments and preparation of operations.

As a follow-up research could be what kind of experience students had with their guidance in the other specialized wards.