Sairaanhoitajaopiskelijoiden kokemuksia saamastaan lääkehoidon opetuksesta koulutuksen aikana

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata valmistuvien sairaanhoitajaopiskelijoiden kokemuksia saamastaan lääkehoidon opetuksesta koulutuksen aikana. Opinnäytetyössä kartoitettiin sairaanhoitajaopiskelijoilta kehitysehdotuksia lääkehoidon opetuksesta. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuoda esille sairaanhoitajaopiskelijoilta saatua kokemusperäistä tietoa, jota voidaan mahdollisesti hyödyntää lääkehoidon opetusta suunniteltaessa. Opinnäytetyö toteutettiin laadullisella tutkimusmenetelmällä. Aineisto kerättiin avoimella kyselylomakkeella. Aineisto koostui 13 sairaanhoitajaopiskelijan vastauksista. Vastaukset analysoitiin induktiivisella sisällönanalyysilla. Tulosten mukaan lääkehoidon opetuksen tasoon vaikuttivat opetuksen laatu, määrä ja siihen käytetty aika. Tuloksista ilmeni lääkehoidon opetuksen olleen epäsäännöllistä koulutuksen aikana. Ohjatut harjoittelut koettiin hyödyllisiksi. Kehitysehdotuksiksi nousi opetuksen monipuolistaminen sekä lääkehoidon teoria- ja käytännönopetuksen yhtenäistäminen.

The aim of this thesis was to describe what kind of experiences student nurses approaching graduation had received of the teaching of pharmacotherapy provided during their studies. The thesis mapped out proposals made by student nurses for developing the teaching of pharmacotherapy. The intention of the thesis was to bring out experiential information gathered from student nurses which might be used in planning the teaching of pharmacotherapy. In the thesis, a qualitative research method was used, and the material was gathered by means of an open questionnaire. The material comprised responses from 13 student nurses, which were interpreted by using the method of inductive content analysis. The results showed that the level of the teaching of pharmacotherapy was affected by the quality and amount of teaching and by the time spent on it. According to the results, the teaching of pharmacotherapy during studies had been irregular. Sessions of conducted training were considered beneficial. According to the proposals made, teaching should be made more versatile, and the theoretical and practical teaching of pharmacotherapy should be integrated.