Varhaiserityiskasvatuksen tukitoimet : Erityisen tuen tarpeessa olevien lasten tukeminen Kotkan päivähoidossa

Abstract

Tutkimus käsittelee Kotkan päivähoidon varhaiserityiskasvatuksellisia toimintatapoja ja menetelmiä. Tutkimuksen tavoitteena oli kerätä tietoa varhaiskasvatuksen erityisopettajan (veo) roolista ja asiantuntijuuden hyödyntämisestä Kotkan päivähoidon yksiköiden toiminnassa ja kasvatustyössä. Lisäksi tutkittiin mitä varhaiserityiskasvatuksellisia toimintatapoja hyödynnetään ja mikä on niiden merkitys tehostetun ja erityisen tuen tarpeessa olevan lapsen kannalta.

Tutkimus on sekä laadullinen että määrällinen tutkimus ja tutkimusaineistoa on hankittu kyselyn avulla. Kysely suoritettiin Kotkan päivähoidon yksiköiden kasvatushenkilöstölle. Kyselyyn vastasi 28 henkeä (78 %). Tutkimustuloksia on vahvistanut toimeksiantajan toiveiden kuuleminen, aiemmin toteutettuun kyselyyn perehtyminen sekä teoriapohja.

Keskeisiä tutkimustuloksia oli useita. Varhaiserityiskasvatuksen toimintatapoja hyödynnetään päivähoidossa, mutta niiden taustalla on monenlaisia resursseista riippuvia tekijöitä. Varhaiskasvatuksen erityisopettajan rooli asiantuntijana on tärkeä sekä lapsiryhmän työntekijöille että erityisen tuen tarpeessa olevan lapsen kannalta. Tuettua pienryhmätoimintaa pidettiin lapsen kannalta tärkeimpänä toimintatapana ja sitä toivottiin lisää. Varhaiserityiskasvatukselliset toimintatavat näkyivät vastausten perusteella yksiköiden arjessa monipuolisesti.

Tutkimustuloksia hyödynnettiin Kotkan varhaiskasvatuksen erityisopettajien tulevan työkauden suunnittelussa. Tulevaisuudessa varhaiskasvatuksen erityisopettajan ammattitaito tulee näkymään yhä enemmän konsultaationa sekä välineiden ja intervention keinojen tarjoajana. Erityispedagoginen osaaminen pyritään tuomaan päivähoidon henkilökunnalle päivittäisen kasvatustyön tueksi. Erityisen tuen tarpeessa olevan lapsen tukeminen koostuu useista tukikeinoista ja menetelmistä, jotka lisäävät inklusiivisuutta kasvatuksessa sekä tukevat lasta kokonaisvaltaisesti.

The purpose of the thesis was to look into day care's early childhood special educational practices and methods in Kotka. The objective of the research was to gather information on the early childhood special education teacher's role and how their expertise is utilized in day care units' operation and educational work in Kotka. In addition it was researched which early childhood special educational methods are being used and what their significance is in supporting children with special needs.

The study was both qualitative and quantitative and research material was acquired by using a questionnaire. It was carried out to the day care units' pedagogue personnel of Kotka. There were 28 responses to the questionnaire (78 %). Research results were enhanced by taking into account the sponsor's wishes, getting familiarized with the previous questionnaire and literature on the subject.

There were several main research results. Early childhood special educational methods are being utilized in day care but there are many resource based factors in the background. The role of the early special childhood education teacher as an expert is important to the pedagogic personnel of the child group and as well as the child with special needs. Supported small group activity was considered as the most important method in a child's benefit and there was an increased request for it. Based on the questionnaire's responses early childhood special educational methods were diversely present in everyday activities.

The results of the study were taken into account in the planning of the early special childhood education teachers' next working season in Kotka. In the future the teachers' expertise will be more centered in consultation and providing of tools and methods of intervention. Special educational expertise is to be brought to the personnel of the day care in means to support everyday educational work. Supporting a child with special needs is based on several means of sup-port and methods which increase inclusivity in education and provide support for the child comprehensively.