Ammatillinen asiantuntijuus erityistä tukea tarvitsevilla

Abstract

Opinnäytetyöni käsittelee ammatillisen asiantuntijuuden merkitystä ja sisältöä erityistä tukea tarvitsevilla henkilöillä, jotka opiskelevat kulttuurialalla musiikkia tai kuvataidetta. Samalla määritetään niitä toiminnan perusteita ja arvoja, johon koulutus perustuu. Työssä määritellään ammatillisen erityisopetuksen tilaa Suomessa tällä hetkellä, mitä opintoja erityistä tukea tarvitseville on tarjolla. Tarkemmin tarkastellaan kulttuurialan koulutusta eli kuvallisen ilmaisun ja musiikin opetussuunnitelmien perusteita, arviointia ja opetusta sekä katsotaan yleisesti kuvataide- ja musiikkialojen työllistymistä ja kehittämistoimintaa sillä alalla. Pyrkimyksenä on tuoda esille sitä asiantuntijuutta, mitä musiikin ja kuvataiteen koulutus erityistä tukea tarvitsevalla tuottaa. Yleisestä asiantuntijuus-keskustelusta esitellään erilaisia luonnehdintoja. Taiteen ja musiikin merkityksen pohtiminen liitetään läheiseksi osaksi asiantuntijuutta. Kaarisilta ry on tarjonnut musiikin ja taiteiden opetusta päivätoimintana erityistä tukeva tarvitseville vuodesta 1986 lähtien ja syksyllä 2003 aloittivat ensimmäiset kuvallisen ilmaisun ja musiikin ammatillisen koulutuksen opiskelijat. Kaarisillan toiminnasta käydään läpi toiminta-ajatusta ja musiikin ja kuvataidelinjojen opetussuunnitelmia, arviointimenetelmiä ja opetusta. Arvioidaan asiantuntijuuden merkitystä Kaarisillan opiskelijoilla ja sitä, miten vuosien varrella tehty kehittämistoiminta näyttäytyy tässä kontekstissa. Kehittämis- ja opetustoiminnan punaisena lankana löytyi erityistä tukea tarvitsevien henkilöiden itseilmaisun ja itsensä kehittämisen taito, jota jäsennettiin humanistisen tradition kautta. Humanistisen käsityksen kautta kehittämistoiminnan keskiössä on opiskelija ja hänen tarpeensa. Tämä toteutuu yhteisöllisyyden, yhteisen vastuullisuuden ja sosiaalisen kanssakäymisen kautta.

This thesis examines the importance and contents of vocational expertise for special needs students of music and visual arts. The thesis sets out to determine the principles and values that this education is based on. The study determines the state of vocational special education in Finland today, and maps out what studies are available for people with special needs. In particular, the study looks at visual arts and music education, curricula, evaluation, and teaching. The study also gives an overview of employment and development work in the fields of visual arts and music. The aim is to draw attention to expertise produced for people with special needs through music and arts education. Discourse on expertise is outlined and closely linked to discussion on the significance of art and music. Kaarisilta Art and Activity Centre has offered music and arts education for people with special needs from 1986. In the autumn of 2003, a vocational education programme started up in Kaarisilta, offering the study line options of music and visual arts. The thesis looks at the principles governing Kaarisilta, the curricula of the music and visual arts study lines, and teaching and evaluation methods. The study examines the significance of expertise for Kaarisilta students and, in this context, development work that has been carried out over the years. Development work and teaching were found to be guided by the ability of people with special needs for self expression and self development, which in this study is analysed through the humanistic tradition. Viewed through the idea of humanism, the student and his/her needs are at the centre of development work. This is realised through a sense of community, joint responsibility, and social interaction.