Epävarman oppilaan kohtaaminen laulutunnilla

Abstract

Tämän opinnäytetyön aiheena on epävarman oppilaan kohtaaminen laulutunnilla. Aihetta tarkastellaan opettajan näkökulmasta. Työn tarkoitus on löytää keinoja, joilla opettajan voi auttaa epävarmaa oppilasta laulutuntitilanteessa.

Olen etsinyt työhöni teoreettista taustaa kirjallisuudesta. Lisäksi haastattelin kahta kokenutta laulupedagogia Sibelius-Akatemiasta saadakseni käytännön neuvoja epävarman oppilaan kanssa työskentelyn tueksi.

Kirjallisuuskatsauksen ja haastattelujen perusteella tulin siihen tulokseen, että epävarmuuden helpottamiseen ei olemassa yksittäisiä täsmäharjoituksia, vaan kyse on kokonaisvaltaisesta pedagogisesta lähestymistavasta. Epävarmaa oppilasta auttaa kaikkein eniten opettaja, jonka pedagogiikka on oppilaslähtöistä opettajalähtöisyyden sijaan

The subject of this thesis is meeting the needs of an insecure vocal student in the singing lesson, and the study is from the perspective of a teacher. The intention is to find means and advice for a teacher for helping an insecure student.

Literature written on the topic was examined. In addition two experienced singing pedagogues from Sibelius Academy with an intention of getting practical advice to support working with insecure student were interviewed.

The conclusion of the literature survey and the interviews is that there is no single practice for helping insecurity but rather about a holistic pedagogical approach. The greatest help for an insecure student is a teacher whose pedagogical approach is student based instead of teacher based.