Lasten osallisuus päiväkodin arjessa

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, että miten lasten osallisuus toteutui päiväkodin arjessa. Lisäksi selvitettiin, millaisia kokemuksia lapsilla oli fyysisestä varhaiskasvatusympäristöstä. Opinnäytetyössä käytettiin laadullisia, eli kvalitatiivisia tutkimusmenetelmiä. Toimeksiannon opinnäytetyölle antoi erään pohjoiskarjalaisen kunnan varhaiskasvatuspalveluiden alainen päiväkoti, joita ei toimeksiantajan toiveesta tuoda esille. Aineisto tähän opinnäytetyöhön kerättiin toukokuun 2016 aikana saduttamalla kuutta 4–5-vuotiasta lasta. Toisena aineistonkeruumenetelmänä käytettiin osallistuvaa havainnointia. Aineiston analysoinnissa käytettiin teemoittelua.

Opinnäytetyön tuloksista ilmeni, että kyseisessä päiväkodissa lasten osallisuus toteutui hyvin. Tulosten perusteella lasten mielipiteille annetaan arvoa päiväkodissa, ja lasten kuulemisesta on tullut osa päiväkodin toimintakulttuuria. Päiväkodissa ei ollut erillisiä ohjattuja tuokioita, vaan toiminta oli lapsilähtöistä. Esimerkiksi ruokailut olivat liukuvia, ja lapset saivat itse päättää, että milloin he tulevat syömään. Ruokailussa lapset saivat itse ottaa ruokansa, ja he saivat poistua leikkeihin heti kun olivat valmiita. Erilaiset nivelvaiheet olivat joustavia, ja lapset saivat pelata tai leikkiä leikkinsä loppuun ennen siirtymistä esimerkiksi aamupalalle.

Toimeksiantajana toimiva päiväkoti voi hyödyntää opinnäytetyön tuloksia toimintansa kehittämisessä. Jatkotutkimuksena olisi mielenkiintoista selvittää lasten osallisuuden toteutumista jossain toisessa saman alueen päiväkodissa.

The aim of this thesis was to find out how children’s participation came true in everyday life in a day care centre. Additionally, the aim of this thesis was to find out what kind of experiences children had about the physical environment of their early childhood education. This thesis was accomplished using qualitative methods. It was commissioned by a day care centre in a municipality in North Karelia. The commissioner wished that neither the municipality nor the day care centre is mentioned by name in this thesis. The material for the thesis was collected from six 4−5-year-old children by using the story crafting method. The material was collected during May 2016. Additionally, participant observation was used as a material collecting method. The material was analysed using thematic analysis.

The main result of the study was that children’s participation was well executed in this day care centre. The results showed how childrens experience of participation influenced by interactions between educators and children. The daily routine did not have any scheduled or guided sessions, the activities and routines were child-oriented. The mealtimes were flexible and the children could decide individually when they would eat. During the mealtimes the children could take the food themselves and leave to play as soon as they were finished. The different sections of the day were flexible, and children could finish their plays or games in no hurry, for example, before going to breakfast.

The commissioning day care centre can use the results of the thesis for developing their unit. As a following study it would be interesting to study children’s participation in a day care centre in some other municipality in North Karelia.