Nuorten kokemuksia ryhmätoiminnasta ja sen merkityksestä yhteisöllisyyden kokemukseen koulussa

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata yläkoululaisten nuorten kokemuksia ryhmätoiminnasta ja sen merkityksestä yhteisöllisyyden kokemukseen koulussa sekä saada ideoita kuinka ryhmätoimintaa voisi kehittää. Tärkeimpänä teoreettisena taustana oli yhteisöllisyys ja ryhmätoiminta koulussa. Tunne yhteisöllisyydestä syntyy ryhmänjäsenten välisestä vuorovaikutuksesta ja ryhmässä tapahtuvan toiminnan kautta. Ryhmätoiminnan avulla ihminen saa mahdollisuuden tuntea kuuluvansa laajempaan yhteisöön. Tässä opinnäytetyössä laajemmalla yhteisöllä tarkoitettiin koulua. Lisäksi käytiin yleisesti läpi oppilashuoltolakia ja sen vaikutusta koulukuraattorin työhön. Uudessa oppilas –ja opiskelijahuoltolaissa painotetaan ennaltaehkäisevää ja yhteisöllisyyttä lisäävää työtä kouluissa.

Kyseessä oli laadullinen tutkielma, jonka aineisto kerättiin haastattelemalla kahdeksaa nuorta helsinkiläisessä yläkoulussa. Nuoret olivat kuluneen lukuvuoden aikana osallistuneet koulun järjestämään ryhmätoimintaan. Haastattelut toteutettiin teemahaastatteluina. Kerätty aineisto litteroitiin ja aineisto analysoitiin aineistolähtöistä sisällönanalyysiä käyttäen.

Opinnäytetyön tulokset osoittavat, että ryhmässä tapahtuva toiminta ja ohjaajien antama tuki koettiin merkittävänä. Ryhmätoimintaan osallistumisen myötä nuoret kokivat kouluun tulemisen helpottuneen, keskittymisen parantuneen ja näiden kautta nuoret olivat pystyneet nostamaan kouluarvosanojaan. Lisäksi he olivat oppineet uusia taitoja, kuten muiden ryhmänjäsenten kuuntelemista. Nuoret tutustuivat paremmin ohjaajiinsa ryhmien kautta ja siten vaikeista asioista keskusteleminen heidän kanssaan koettiin helpompana. Nuoret kokivat edellä mainittujen asioiden vaikuttaneen tunteeseen kouluyhteisöön kuulumisessa. Nuoret toivat myös esiin kehittämisehdotuksina erilaisten koulunkäyntiin kannustavien ja tukea antavien ryhmien ylläpitämisen myös jatkossa sekä niiden lisäämisen eri luokka-asteille. Nuorilta saatujen vastausten pohjalta yhteistyökoulumme sai uutta näkökulmaa ryhmätoiminnastaan.

Opinnäytetyömme antaa muille kouluille ja alalla työskenteleville sysäyksen pohtia, mikä merkitys ryhmätoiminnalla on nuorille ja yhteisöllisyyden kokemukseen koulussa. Lisäksi tätä opinnäytetyötä voi hyödyntää suunniteltaessa ryhmätoimintaa ja kouluviihtyvyyttä parantaessa.

The purpose of this thesis was to describe adolescents’ experiences of group activity and the significance of sense of community in school. Another purpose was to obtain suggestions on how to develop group activity in school. The main theoretical background to this thesis was the sense of community and group activity in school. The feeling of sense of community forms through the interaction between group members and group activity. By the help of group ac-tivity a person can get a chance to feel belonging to a larger community. In this thesis the term larger community refers to school. In addition the law of student welfare services and its connection to a school social worker’s profession was also reviewed. The law emphasizes preventive work and measures increasing the sense of community in school.

This thesis was a qualitative study and the data was collected by interviewing eight adolescents from an upper comprehensive school in Helsinki. These adolescents had participated in some kind of group activity in their school during the school year. The interviews were carried out using theme interview method. The collected data was transcribed and analyzed by using inductive content analysis.

The main findings that emerged were the significance of group activity and the support from the counsellors. Through group activity the adolescents experienced that coming to school was easier and had helped in succeeding in school. Group activity had influenced the sense of belonging to school and had taught new skills such as listening to other people. In addition the importance of the activity and the support from the school’s adults was experienced to be important. Through group activity the adolescents learned to know their counsellors and therefore talking about difficult issues was experienced to be easier. The adolescents suggested that it would be necessary to continue to have groups that support and encourage them in school. They also suggested that group activities should be offered on every grade in upper comprehensive school. The school co-operating in this thesis project got new perspective about group activity from the answers that adolescents gave.

This thesis can encourage other schools and employees in this sector to think about what kind of meaning group activity has to adolescents and the experience of sense of community in school. In addition this thesis can be used while planning different group activities and also to enhance the sense of community in school.