Työelämävalmiuksien tärkeys ja niiden kehittyminen liiketalouden projektioppimisympäristössä

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää työelämävalmiuksien tärkeyttä työelämässä sekä niiden kehittymistä Laurea-ammattikorkeakoulun Hyvinkään liiketalouden projektioppimisympäristössä. Tavoitteena oli pystyä tunnistamaan ne työelämävalmiudet, joihin tulee kiinnittää jatkossa huomiota koulutuksen kehittämisessä. Tutkimalla nykyistä projektioppimisympäristöä, saadaan tärkeää tietoa projektioppimisen ja –johtamisen näkökulmasta. Tuloksia hyödynnetään toimeksiantajan eli Laurea-ammattikorkeakoulun projektijohtamisen koulutuksen kehittämisessä tulevaisuudessa.

Työn teoreettinen viitekehys käsittelee työelämässä tarvittavaa osaamista, työelämävalmiuksien luokittelua ja osaamistarpeiden muutoksia yleisesti sekä liiketalouden näkökulmasta. Lisäksi tietoperustassa käsitellään ammattikorkeakoulun roolia työelämävalmiuksien kehittäjänä perehtymällä Laurea-ammattikorkeakoulun pedagogiikkaan sekä Hyvinkään kampuksen liiketalouden opetussuunnitelmaan ja projektioppimisympäristöön.

Opinnäytetyö on tyypiltään tutkielma. Tutkimus toteutettiin sähköisillä kyselylomakkeilla toukokuussa 2016 ja sen kohderyhminä olivat Laurean Hyvinkään kampuksen liiketalouden projektioppimisympäristön jo valmistuneet tai valmistumisvaiheessa olevat opiskelijat sekä liiketalouden alan työelämäedustajat. Kyselylomakkeet lähetettiin sähköpostitse sekä sosiaalista mediaa hyödyntäen vastaajille. Aineisto analysoitiin Excel-taulukkolaskentaohjelmalla. Tulokset esitettiin suorina jakaumina ja tulosten analysoinnissa hyödynnettiin myös ristiintaulukointia. Ristiintaulukoinnilla selvitettiin vastaajaryhmien työelämävalmiuksien tärkeyden arvioiden eroja ja opiskelijavastaajien työelämävalmiuksien kehittymisen eroja tärkeyteen verrattuna.

Tulokset osoittavat, että erityisesti yleiset ja ammattiosaamisen kehittämisen piiriin kuuluvat työelämävalmiudet koetaan erittäin tärkeiksi. Tuloksista erottui kymmenen erittäin tärkeää työelämävalmiutta, joita ovat muun muassa ongelmanratkaisutaidot, itsenäinen työskentely, ajan hallinta ja oppimiskyky. Projektioppimisympäristössä hyvin kehittyneitä työelämävalmiuksia ovat muun muassa projektinhallintataidot, organisointitaidot, tiimityöskentelytaidot sekä markkinointiosaaminen. Kehittämistä vaativia valmiuksia ovat muun muassa yrittäjyysosaaminen, teknologinen osaaminen, alaistaidot sekä taloushallinnon osaaminen.

Tutkimuksen avulla saatiin kattava kuva työelämävalmiuksien tärkeydestä sekä niiden kehittymisestä. Tulosten perusteella on laadittu taulukko, josta ilmenee työelämävalmiuksien opetuksen kehittämisen tarve. Johtopäätökset on rakennettu tietoperustaan pohjaten ja kehittämisehdotukset ovat hyvin perusteltuja. Tutkimus osoittautui tärkeäksi opetussuunnitelmien laadinnassa, joten tutkimus olisi syytä uusia säännöllisesti, jotta kehityskohteisiin reagoida ajantasaisesti.

The purpose of this thesis was to find out the importance of working life skills and the amount of development of them within Laurea's project learning environment. The goal was to be able to recognize skills that need more focus when developing the study programme. Important data and results in project learning and aspects of leadership studies can be gathered by studying the current project learning environment. The results will be used by Laurea UAS in the future when further improving project management studies.

The thesis theory parts consists of skills needed in working life, categorizing the skills and the changes in learning in general and from a Business Administration point of view. The role of University of Applied Sciences in developing working life skills was examined by studying the Laurea UAS pedagogy, curriculum and project learning environments in Hyvinkää campus.

The thesis is a study and it was done with electronic survey forms in May 2016 and the tar-get groups were students that were in the final stages of their Business Administration studies and recently graduated students in Laurea Hyvinkää campus and Business Administration’s working life representatives. The survey forms were sent via e-mail and using social media. All the data was analysed with Excel. The results were presented with univariate distribution. Cross tabulation was also used in two instances; when analysing the data on how different groups of people ranked different skills based on their importance to them, and when the importance of those skills were compared to the development in said skills during studies.

The results show us that general and profession related skills were particularly seen as very important. Ten different skills were considered among these very important skills, including; problem solving skills, independent working, time management and learning skills. Working life skills that improved well in project learning environment are; project management skills, organizational skills, teamwork skills and marketing competence, among others. Working life skills which require development are; entrepreneurship competence, technological competence, subordinate skills and financial administration skills, among others.

This survey helped to obtain a good image of the importance and development of different working life skills. A chart was formed based on the results. Shown in the chart is the importance of developing the teaching methods relating to particular working life skills. All the conclusions have been based on the theoretical background and the ideas for development have been clearly identified. The survey was seen as important while making the new curriculums, and that is why the survey should be conducted regularly so possible improvements can be made and curriculums can be kept up to date.