Pedagogisen johtamisen tutkiminen ja kehittäminen Mustijoen perusturvan varhaiskasvatuksessa

Abstract

Tässä opinnäytetyössä tutkitaan Mustijoen perusturvan varhaiskasvatuksen henkilökunnan näkemyksiä pedagogisen johtamisen nykytilasta ja siihen liittyvistä kehittämistarpeista. Mustijoen perusturvan päiväkotien johtajat esittivät syksyllä 2015 tarpeen saada tietoa pedagogisen johtamisen nykytilasta sekä siitä, millä tavoin pedagogista johtamista tulisi kehittää. Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää, miten Mustijoen perusturvan varhaiskasvatuksen henkilökunta kuvailee tämän hetkistä pedagogista johtamista sekä ideoida yhteistyössä henkilökunnan kanssa pedagogisen johtamisen käytäntöjä.

Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys rakentui varhaiskasvatuksen johtamisen sekä pedagogisesta johtamisen teemojen ympärille. Laadullisen opinnäytetyön tutkimusaineisto kerättiin koko varhaiskasvatuksen henkilökunnalle teetetyllä kyselylomakkeella sekä yhdelle pilottipäiväkodille tehdyllä oppimiskahvilalla. Opinnäytetyötä varten lähetettiin sähköinen kyselylomake koko varhaiskasvatuksen henkilökunnalle ja oppimiskahvilaan osallistui yhden päiväkodin henkilökunta. Kyselylomakkeen tulokset analysoitiin kuvailevien tilastollisten menetelmien avulla ja oppimiskahvilan tulokset analysoitiin sisällönanalyysin keinoin.

Tutkielman tulokset osoittivat selvästi, että pedagogiselle johtamiselle tarvitaan selkeät rakenteet. Pedagogiselle johtamiselle täytyy varata aikaa ja sille täytyy myös luoda säännöllisesti käytettäviä keskustelufoorumeja niin päiväkotien johtajien välille kuin varhaiskasvatuksen henkilökunnallekin. Pedagoginen johtaminen täytyy viedä koko organisaation rakenteisiin ja pedagogisia asioita tulisi jatkuvasti työstää varhaiskasvatustoiminnan kehittämisen rinnalla.

Tutkielmassa mukana olleessa organisaatiossa näkyy viitteitä siitä, että päiväkotien johtajat ovat olleet enimmäkseen hallinnollisia johtajia. Uuden varhaiskasvatuksen arkea normittavan valtakunnallisen varhaiskasvatussuunnitelman tullessa voimaan syksyllä 2017, on pedagogiset asiat nostettava johtamisen keskiöön ja johtamistehtävää tarkasteltava eri näkökulmista. Tämä vaatii johtamiskäytäntöjen uudistamista. Olen esitellyt opinnäytetyössäni mahdollisen työskentelytavan, joilla päiväkotien palaverikäytäntöjä ja johtajien palaverikäytäntöjä voitaisiin uudistaa pedagogisen johtamisen vahvistamiseksi.

Asiasanat: Pedagoginen johtaminen, varhaiskasvatuksen johtaminen, päiväkodin johtaja, Vasu2017, varhaiskasvatuksen kehittäminen

The purpose of this thesis was to find out the views of early childhood education workers in Mustijoen perusturva about the current state of pedagogical leadership and what kind of development needs pedagogical leadership has. The need for gaining a clearer insight into pedagogical leadership and its development needs was expressed by the early childhood education leaders in autumn 2015. The aim of the thesis was to find out how the early childhood education workers describe the current state of pedagogical leadership and to improve the practices of pedagogical leadership in collaboration with the personnel.

The theoretical framework of the thesis is built around the themes of leadership in early childhood education and pedagogical leadership. This thesis is a qualitative study that was implemented with an electronic survey to the whole personnel in early childhood education and with a Learning Café for the personnel of one pilot day care center. The content of the electronic survey was analyzed through descriptive statistical methods and the results of the Learning Café were analyzed with the content analysis method.

The results showed strongly that pedagogical leadership needs clear structures. Time should be reserved for it, and it also requires discussion forums which are used on a regular basis between early childhood education leaders as well as between workers. Pedagogical leadership has to be in the structures of the organization and pedagogical issues are something that needs to be worked on constantly alongside the early childhood education development work.

The organization which was part of this thesis development work shows indications that the early childhood education leaders have been mostly administrative leaders. When the new national core curriculum for early childhood education is presented in autumn 2017 the leaders are obligated to put pedagogical issues in the center of the leadership and observe the management from different points of view. This requires renewing of the management practices. In my thesis I have presented an optional working method for reforming the policies and meeting practices in early childhood education in order to strengthen pedagogical leadership.

Keywords: Pedagogical Leadership, Early Childhood Education Leader, Day Care Manager, National Core Curriculum for Early Childhood Education 2017, Development Work of Early Childhood Education