Lauluja kuvin ja tukiviittomin : erityislasten kommunikaatiotaitojen tukeminen musiikkitoiminnan avulla

Abstract

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tarkoituksena oli kehitellä, testata ja juurruttaa erilaisia, kommunikointia tukevia, musiikillisia työtapoja osaksi erään eteläsuomalaisen alakoulun erityislapsille suunnattua iltapäivätoimintaa. Opinnäytetyön tavoitteena oli erityislasten kommunikaatiotaitojen tukeminen musiikkitoiminnan avulla. Työn teoreettisessa viitekehyksessä käsitellään erityisen tuen tarvetta, kommunikaatiota ja musiikin merkitystä kommunikoinnin tukemisen välineenä. Opinnäytetyön toiminnallinen osuus koostui kuudesta musiikillisesta toimintatuokiosta, jotka toteutettiin toukokuussa 2016 osana erityislasten iltapäivätoimintaa. Toiminnan kohderyhmänä oli neljä erityisen tuen tarpeessa olevaa lasta, kaksi kehitysvammaista ja kaksi autismin kirjoon kuuluvaa lasta. Lapset olivat iältään 8–9-vuotiaita.

Arviointimenetelminä käytettiin havainnointia, palautekyselylomakkeita, haastattelua sekä itsearviointilomaketta ja oppimispäiväkirjaa. Opinnäytetyön tuotoksena syntyi neljästä kansiosta muodostuva materiaalipaketti, joka sisälsi toimintaan liittyvää kuvamateriaalia sekä käytännönläheistä ohjeistusta musiikkituokioiden aikana testattujen musiikillisten työtapojen käyttöön. Materiaalipakettia voivat työssään hyödyntää paitsi iltapäivätoiminnassa työskentelevät kouluohjaajat myös koulun opettajat. Materiaalipaketista annettu palaute oli positiivista, ja työntekijät kokivat opinnäytetyöprosessin iltapäivätoiminnan kehittämisen kannalta hyödylliseksi. Opinnäytetyön keskeisimpänä johtopäätöksenä voidaan todeta, että musiikkitoiminta luo mahdollisuuksia erityislasten kommunikaatiotaitojen tukemiseen, mutta vaikutusten havaitsemiseen tarvitaan usein pidemmän aikavälin seurantaa.

The purpose of this functional Bachelor's thesis was to develop, test and implement different musical methods for supporting communication as part an afternoon club’s activities directed at children with special needs in an elementary school in Southern Finland's of. The aim of the thesis was to support communication skills of children with special needs by means of musical activities. The theoretical background of the thesis deals with the need for special support, communication and the meaning of music as a means of supporting communication. The functional part of the thesis consisted of six musical activity sessions which were carried out in May 2016 as a part of the afternoon club for children with special needs. The target group consisted of four children with special needs, two persons with an intellectual disability and two with an autism spectrum disorder. The children were aged between 8–9-years-old.

Evaluation methods used were observation, feedback questionnaires, an interview as well as a self-evaluation form and learning diary. The result of this thesis was a material package consisting of four folders which included pictorial matter related to the activities and practical instructions about the application of musical methods which were tested during the music sessions. The material package can be especially utilised at the school by special needs assistants who work at the afternoon club and also by school teachers. Feedback given on the material package was positive and employees saw that the thesis process had been useful to the development of the afternoon club. As the main conclusion of the thesis, it can be stated that music activity creates opportunities to support the communication skills of special children, however to measure the effects a longer period of time would be needed.