”KOULUNKÄYNTIHALUTTOMUUDEN SYITÄ ON YHTÄ PALJON, KUN ON KOULUNKÄYNTIHALUTTOMIA NUORIA.”¬ – Sijaishuollossa olevien yläkouluikäisten nuorten koulunkäyntihaluttomuus

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia sijaishuollossa olevien yläkouluikäisten nuorten koulunkäyntihaluttomuutta. Aihetta tutkittiin sijaishuollon työntekijöiden näkökulmasta. Tutkimustehtävinä oli selvittää, mitkä tekijät aiheuttavat koulunkäyntihaluttomuutta, millä keinoin koulunkäyntihaluttomia nuoria tuetaan ja mitkä keinot ovat osoittautuneet toimivimmiksi. Lisäksi selvitettiin, kuinka koulunkäyntihaluttomuus yleisimmin nuorilla ilmenee. Opinnäytetyö toteutettiin parityönä ja se on luonteeltaan laadullinen. Tutkimusaineisto opinnäytetyöhön kerättiin kahdelle ryhmälle toteutetun teemahaastattelun kautta. Kerätty tutkimusaineisto analysoitiin aineistolähtöistä sisällönanalyysiä mukaillen.

Opinnäytetyön tuloksista ilmenee, että koulunkäyntihaluttomuuden ilmenemismuodot sekä syyt ovat hyvin moninaisia. Työntekijöiden mukaan koulunkäyntihaluttomuutta esiintyy sekä tytöillä ja pojilla murrosiän alkaessa. Yläkoulun aikana koulunkäyntihaluttomuuden ilmeneminen lisääntyy huomattavasti. Koulunkäyntihaluttomuus näkyy lisääntyvinä, selittämättöminä poissaoloina, tunneilla häiriköintinä sekä koulunkäynnin laiminlyömisenä ja vaikeutena lähteä kouluun. Syinä koulunkäyntihaluttomuuden taustalla voivat olla koulukiusaaminen, nuoren oman perhetilanteen vaikutus, mielenterveyshäiriöt, oppimisvaikeudet tai erilaiset riippuvuudet. Tukimuodot määräytyvät nuoren yksilöllisten tarpeiden mukaan. Koulun kanssa tehtävä moniammatillinen yhteistyö ja koulun tarjoamat tukimuodot ovat tärkeässä osassa nuoren tukemisessa.

Opinnäytetyön tuloksia voidaan hyödyntää kehitettäessä nuorille sopivia tukimuotoja koulunkäyntihaluttomuuteen. Nuorten koulunkäyntihaluttomuutta voitaisiin jatkossa tutkia nuorten näkökulmasta ja tehdä vertailevaa tutkimusta nuorten ja työntekijöiden näkemysten välillä.

The purpose of this thesis was to study school refusal amongst upper comprehensive pupils in foster care. The theme was studied from the point of view of the employees who work in foster care. The research tasks of the thesis were to investigate which factors are causing school refusal, by which methods secondary pupils are supported and which methods are proven to work. In addition, one of the tasks was also to investigate how school refusal amongst secondary pupils most commonly appears. The thesis was conducted as pair work by using qualitative methods. Data for this thesis was collected by using thematic interviews for two different groups. The data was analyzed by using a material-focused content analysis.

As a result of the thesis, it appears that both school refusal manifestations and caus-es were diverse. According to the employees, school refusal occurs amongst both boys and girls at the beginning of puberty. During the upper comprehensive school, school refusal manifestations increase significantly. School refusal amongst upper comprehensive pupils appears as increasing unexplained absenteeism, troublemaking during classes, lack of studying and as a difficulty to go to school. The reason behind school refusal can be bullying, the impact of the family situation, mental disorders, learning disabilities or various addictions. The methods are determined by the individual needs of the upper comprehensive pupils. Multi-professional co-operation with the school and the methods provided by the school are an important part of supporting the pupils.

The results of thesis can be used in the development of methods for school refusal in upper comprehensive school. Secondary pupils with school refusal could be re-searched in the future from their perspective and make a comparative study could be made between their and the employees´ views.