Valmentaen ja ohjaten : Avaimia työpaikkakouluttajan osaamiseen

Abstract

Ammatillinen koulutus Suomessa on murrosvaiheessa ja oppimisen ohjaus työpaikoilla painottuu tulevaisuudessa. Siksi tässä ajassa tarvitaan päivitetty opas oppimisen ohjaamiseen. Oppaan tarkoitus on auttaa työpaikkakouluttajia ja -ohjaajia heidän tärkeässä työssään opiskelijoiden kannustajana ja tukijana. Tarkoitus on myös herättää keskustelua työpaikalla tapahtuvan oppimisen ohjauksen kysymyksistä.

Oppaassa oli lähtökohtina ja aineistoina Työpaikkaohjaajien koulutus 3 ov (OPH 2012) ja Työpaikkaohjaajan osaamiskartta (Hätönen/OPH 2013). Oppisopimusopiskelijan työpaikkakouluttajien näkökulmia hahmotettiin lisäksi oppisopimuskeskusten vastuuhenkilöiden kanssa käytyjen keskustelujen ja työpaikkakouluttajien valmennusten yhteydessä v. 2015. Osallistujien näkökulmat tulivat esiin valmennuksissa osallistavalla työskentelytavalla rakennetuista jäsennyksistä.

Oppimisen ja ohjauksen suunnittelua ja toteutusta sekä oppimisen ja osaamisen arviointia pidettiin tärkeinä teemoina. Keskusteluissa havaittiin, että oppisopimusopiskelijoiden ohjaajat tarvitsevat myös syventävää tietoa ja osaamista ohjaamisen kehittämisestä työyhteisössä. Oppimisen ohjaus työpaikalla kuormittaa työntekijöitä, ja siksi oppaaseen lisättiin myös työhyvinvoinnin näkökulma.

Tästä oppaasta hyötyvät työpaikalla tapahtuvaa oppimista ohjaavat henkilöt. Kirjoittajat ovat kokeneita työpaikkakouluttajien valmentajia.

The vocational education in Finland has challenges and we are now living a critical period. Work based learning will increase in the future. That’s why we need a new guide for workplace tutors to help them in the questions of student supervision. It is also important to discuss about work-based learning (WBL) and supervision in general.

The starting points and sources of this guide were the guidelines Työpaikkaohjaajien koulutus 3 ov (NBE 2012) and the publication “Työpaikkaohjaajan osaamiskartta” (Hätönen/NBE 2013). The viewpoints of workplace tutors cropped up in conversations with the agents of Apprenticeship Training Centres. Viewpoints of the participants in workplace tutor’s training were found in their co-operational working material.

Planning and implementation of learning and guidance at workplaces and assesment of learning and competences showed to be important themes. The workplace tutors of apprentices also need advanced knowledge and ability to develop guidance in workplace and work community. It is important to construct an encouraging atmosphere for learning. Tutoring in workplace is a challenging duty and that’s why you find here also some viewpoints of well-being at work.

Persons who are tutoring and coordinating learning and training at workplace benefit from this guide. The writers are experienced trainers of workplace tutors.