Insightful learning to meet future work life challenges provided by LUAS Master School

Abstract

The future of jobs will differ substantially from today’s work and the disruption will happen rapidly. New work categories will emerge as old ones will seize to exist. This all will require a lot of learning and therefore the quality of learning will play such an important role in the future.

The main objective of the paper is to make sure LUAS master school students will be considered as attractive recruitments by the employers’ of the future working environment. The benefit of this, to the degree students, is to guarantee their future employment in the changing working environment, and also to provide them capabilities to succeed in their careers.

The literature review consists of the future of jobs, engaging learning experience –model and issues related to universities of applied sciences. The empiric research is conducted around factors currently advancing and preventing students’ insightful learning in LUAS. The empirical data is collected from both students and teachers of LUAS.

The end result of the research is a recommendations list for future actions for LUAS teachers. By implementing the actions, the level of insightful learning in LUAS is bound to improve. Besides teachers’ actions, the school itself has a major role in enhancing the students’ insightful learning and ways in succeeding in that, are also suggested in the paper.

Insights and insightful learning are mentioned in both LUAS’s vision and values, and hence redeeming those promises need to be present in LUAS’s teachers’ practices at school every day. In order to ensure the teachers’ implementation of the recommendations, they need to be committed to insightful learning practices.

The results of the study reveal that most of the actions expected of teachers in enhancing insightful learning are very practical and simple and should be implemented, naturally, by means of insightful learning.

Työn tulevaisuus tulee eroamaan huomattavasti tämän päivän tilanteesta ja murros tulee tapahtumaan nopeasti. Uusia töitä ilmestyy samaan aikaan vanhojen hävitessä. Murros tulee vaatimaan paljon oppimista ja siksi oppimisen laadulla tulee tulevaisuudessa olemaan suuri merkitys.

Työn päätavoite on varmistaa LAMK:in opiskelijoiden houkuttelevuus tulevaisuuden työmarkkinoilla. Tutkinto-opiskelijoille se tarkoittaa varmuutta työn saamisesta tulevaisuuden muuttuvassa toimintaympäristössä sekä mahdollisuutta menestymiseen urallaan.

Työn teoriaosuus keskittyy työn tulevaisuuden kuvaamisen lisäksi oivaltavan oppimisen kokonaisvaltaiseen malliin sekä ammattikorkeakoulujen toimintaan. Empiirinen tutkimus koskee tämän hetkisiä oivaltavaa oppimista edistäviä ja estäviä tekijöitä LAMK:issa. Empiirinen tutkimusaineisto kerättiin LAMK:in nykyisiltä opiskelijoilta sekä opettajilta.

Tutkimuksen lopputuloksena tuotettiin suosituslista toimista, joiden avulla LAMK:in opettajat voivat edistää opiskelijoiden oivaltavaa oppimista. Opettajien toimenpiteiden lisäksi toki opiskelijoilla itsellään sekä koululla on rooli oivaltavan oppimisen tason nostamisessa. Sen vuoksi työ sisältää myös muutamia kehitysehdotuksia koululle.

Oivallukset ja oivaltava oppiminen on molemmat mainittu LAMK:in visiossa ja arvoissa ja ne ovat lupauksia, jotka pitäisi lunastaa opettajien käytännön toimenpiteiden kautta päivittäin. Tulosten perusteella kootun suosituslistan toimenpiteiden jalkauttamiseksi opettajat tulee saada sitoutettua oivaltavaa oppimista edistävien toimintatapojen käyttöön.

Tulosten perusteella opettajilta odotetut toimenpiteet oivaltavan oppimisen edistämiseksi ovat hyvin käytännönläheisiä ja yksinkertaisia ja ne pitäisi luonnollisesti jalkauttaa opettajille oivaltavan oppimisen keinoin.