Inflaatio vie ja korko tuo : tutkimus opiskelijoiden talouden lukutaidosta Laurea-ammattikorkeakoulussa

Abstract

Opinnäytetyö tutki Laurea-ammattikorkeakoulun opiskelijoiden talouden lukutaidon tasoa. Talouden lukutaidon tasoa selvitettiin kyselylomakkeen avulla. Kvantitatiivinen tutkimus toteutettiin sähköisesti monivalintakysymyksiä käyttäen. Opiskelijoilta kysyttiin korosta, inflaatiosta ja riskistä. Vastaajat arvioivat omaa talouden lukutaidon tasoa. Kyselyssä myös kartoitettiin, kenen kanssa vastaajat keskustelivat omaan talouteen liittyvistä asioista. Kysely saatiin käyntiin juuri kesäloman alkamisen kynnyksellä ja vastauksia tuli 685. Vastaajat jaettiin kolmeen ryhmään iän perusteella: 18-20 vuotias juuri kotoa muuttava nuori, 21-23 vuotias itsenäistyvä nuori ja yli 24-vuotias itsenäinen nuori. Kysely selvitti myös mitä alaa nuori opiskelee, koska haluttiin testata, löytyykö opiskellun alan ja talouden lukutaidon tasosta syy-seuraussuhde.

Kyselyn tuloksissa kävi ilmi, että nuoret arvioivat talouden lukutaitonsa tyydyttäviksi. Suurin osa opiskelijoista oli ymmärtänyt, kuinka käyttötilin korko toimii. Inflaatioon liittyvään kysymykseen vastasi oikein 73% vastaajista. Riskiin ja sijoittamiseen liittyvät kysymykset olivat selvästi kyselyn vaikeimpia ja oikeiden vastauksien määrä väheni. Riskiin ja sijoitusten hajauttamiseen liittyvät kysymykset olivat vaikeimpia.

Tutkimusaineiston vastauksista (n = 685) kuusi oli täysin oikein. Liiketalouden opiskelijat uskoivat omaan osaamiseensa muita enemmän, mutta eivät kyselyssä nousseet muita paremmiksi. Myös miehet uskoivat omiin taitoihinsa selvästi naisia enemmän. Miesten ja naisten vastauksissa vastaavaa tasoeroa ei kuitenkaan näkynyt. Kaikilta opiskelualoilta saatiin vastauksia, mutta määrät vaihtelivat, eikä selvää korrelaatiota ollut nähtävissä. Ne opiskelijat jotka olivat keskustelleet raha-asioista, pärjäsivät kyselyssä paremmin kuin ne, jotka eivät olleet keskustelleet kenenkään kanssa.

This thesis examined the financial literacy of the students at Laurea University of Applied Sciences through a survey. The quantitative study was carried out with a multiple-choice e-survey. Students were asked about interest, inflation and risks. Students also graded them-selves on their financial literacy. The survey also determined with whom the students speak to about personal money matters. In all there were 685 responses to the survey. In the study students were divided into groups according to their age. 18-20-years-old referred to student who still live at home or are soon moving out; 21-23 years-old were considered to be nearly independent and 24-years-old as independent. The field of study was also asked in the questionnaire to establish if there is a correlation between it and managing financial literacy.

The thesis found that students evaluated their skills as satisfactory. Most of the students had understood how a bank account’s interest rate operates. 73 % of students answered the question regarding inflation correctly. Questions about investing and risks were the most challenging and the amount of correct answers decreased. When students were asked whom high risk profile investment is suitable for, only 2 % of students answered correctly. Students also needed to identify which is riskier: investing in funds or shares, with a little less than half answering correctly.

Out of all the returned surveys (n= 685), six were totally correct. Business students believed in their financial literacy more than others, but they did not succeed any better than others. Also men graded themselves better than women did. However, in general, men were not significantly better than women. Answers were obtained from every field of study but the amount of answers varied and it was not possible to make any correlations. It was also found that those students who had talked about personal finances to someone did better than those who had not.