Ryhmäytymisen prosessi ja viestintä – Tapaus NASA Epic Challenge Suomessa

Abstract

Tämä opinnäytetyö tarkastelee kokonaisuutena monikulttuurisen ryhmän muodostamiseen liittyviä viestinnällisiä haasteita sekä mahdollisuuksia yksilölähtöisesti. Pienistä palasista kootaan isoa teemaa, joka on yhä tärkeämmässä osassa suomalaisissakin yrityksissä.

Ryhmän tutkimuksen historiaan tutustumalla opinnäytetyö nostaa yksilön ryhmän jäsenestä kokevaksi ja olevaksi kokonaisuudeksi. Tarkastelun kohteena on Joensuussa vuonna 2015 alkanut vapaavalintainen NASA Epic Challenge –opinto, jonka ryhmänmuodostusta sekä -työskentelyä arvioimalla opinnäytetyö tarjoaa uuden painopisteen opinnon jatkokehitykselle. Tekijä oli opinnon pilottivuonna opiskelijana Epic Challengessä, ja vuoden 2017 alussa hän toimi mentorina kolmelle Joensuussa muodostuneelle tiimille. Opinto on Suomessa uudenlainen käännetyn luokkahuoneen toteutus. Erityisesti viestinnän kehittäminen monikulttuurisessa, monialaisessa ja montaa viestintäkanavaa käyttävässä innovaatio-opinnossa on tärkeää, jotta se ilmenee kiinnostavana sekä opiskelijoille että osallistumista harkitseville oppilaitoksille.

Tutkimuksen metodina oli suullinen haastattelu sekä kyselytutkimus. Haastattelussa oli Epic Challengen opettaja, ja kyselytutkimus toteutettiin Joensuussa vuoden 2017 tammikuussa aloittaneelle opiskelijaryhmälle. Rinnakkaisaineistona on tekijän pilottivuoden opintopäiväkirjamerkinnät.

Tärkein loppupäätelmä on, että luottamusta lisäävillä toimenpiteillä opinnosta luodaan miellyttävä kokemus ja opiskelijat sitoutuvat sen suorittamiseen. Jatkotutkimusta voi tehdä testaamalla opinnäytetyössä esitettyjä malleja tulevien Epic Challenge –opiskelijaryhmien kanssa.

This thesis studies the history of group research and focuses on the individual, examining them through their individuality, culture and personality as a whole. Being able to work multiculturally is ever more important in companies also here in Finland.

As a case study the thesis focuses on NASA Epic Challenge -study, which started in Joensuu, Finland in fall 2015. By examining the group formation and group work the thesis offers new views on how to develop the Epic Challenge further. The writer took part in the study in 2015- 2016 and has worked as a mentor for the teams formed in Joensuu in January 2017. Epic Challenge uses a flipped classroom method, which is quite new for Finland. Developing the understanding and benefits of this method is vital when planning to extend the study to multiple cities in Finland. In a group that’s members represent many fields of study, many cultures and that uses many formats and platforms to communicate, developing the quality of communication is especially important. This way the study will appear interesting both to the colleges that might accept it in their curriculum, and to the students that would be participating in it.

For this research a Epic Challenge teacher was interviewed and the three groups formed in Joensuu in January 2017 were interviewed via inquiry. As a reference the writer uses her own Epic Challenge -study experience and diary from the pilot year 2015-2016.

Main results from the research indicate, that by focusing on actions that increase the ongoing feeling of mutual trust and respect within teams and with the teacher, the students will feel comfortable carrying out the whole study. For more research the working models presented in this thesis could be put into action with future Epic Challenge groups in Finland.