Vuorovaikutusta perehdytykseen - perehtyjät osallisiksi kehittämistyöhön

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kehittää Joensuussa sijaitsevan yksityisen Päiväkoti Apilan perehdyttämistä. Tarkoituksena kehittämisessä oli, että kunkin perehtyjän osaamista ja kehittämistarpeita voitaisiin hyödyntää perehdytyksen aikana. Tavoitteena tässä toiminnallisessa opinnäytetyössä oli valmistaa sähköinen perehdytysmateriaali, joka koostui päiväkodin toimintaa käsittelevistä tietosivuista, perehdyttämisen muistilistasta ja perehtyjille suunnatusta kyselylomakkeesta. Perehdytysmateriaalin valmistukseen osallistettiin päiväkodin henkilökunnan lisäksi myös perehtyjiä sekä päiväkodin lapsia.

Opinnäytetyöprosessi eteni kehittämistoiminnan konstruktivistista mallia mukaillen. Tiedonkeruu perehdytysmateriaalin valmistamiseksi toteutettiin osallistuvan, strukturoidun havainnoinnin sekä päiväkodin henkilöstölle ja perehtyjille suunnattujen teemahaastattelujen avulla. Tämän lisäksi päiväkodin lapset saivat kertoa ajatuksiaan kasvattajien toiminnasta päiväkodissa aihesadutuksen kautta.

Perehdytysmateriaalin arviointiin osallistettiin Päiväkoti Apilan omistajien lisäksi myös perehtyjiä. Materiaali koettiin visuaalisesti kiinnostavaksi, sopivan tiiviiksi sekä sisällöltään tarkoituksenmukaiseksi. Lisäksi sen koettiin auttavan perehtyjiä pohtimaan omaa työskentelyään sekä oppimismotivaatiota. Jatkossa perehtyjien toiveita voitaisi kartoittaa vieläkin tarkemmin, jotta perehdytyksessä voitaisiin keskittyä heidän tarpeisiinsa.

The purpose of this thesis was to develop the orientation process in a private kindergarten, Apila, located in Joensuu. The aim was to utilize the knowledge and development needs of the new employees in an orientation process. The result of this thesis was to develop e-orientation material which consists firstly of information pages about working in the kindergarten, secondly a questionnaire and, thirdly, a checklist about orientation. The owners of the kindergarten, children and possible trainees were involved in the making process of the material.

The process of this thesis proceeded by adapting the constructivist model of developmental activity. Data collection was accomplished by using structured involved observation, and theme interviews. In addition, children of the kindergarten got to tell their opinions about the roles of educators through storytelling method.

The owners of the kindergarten and possible trainees were involved in the evaluation process of the material. The material was seen to be visually interesting, suitably short and the content appropriate. In the future, the needs of the new employees should be examined so the orientation could focus more on those needs.