Kuvat monikielisen lapsen kielen oppimisen tukena

Abstract

Monikielisten lasten määrä suomalaisessa varhaiskasvatuksessa lisääntyy koko ajan. On siis olennaista, että siinä tuetaan lapsen integroitumista suomalaiseen yhteiskuntaan tukemalla kielen oppimista. Yksi menetelmä kielen oppimisen tukemiseen on kuvien käyttäminen. Opinnäytetyömme tavoitteena oli selvittää, miten Järvenpään kaupungin varhaiskasvatukseen saatavilla olevaa kuvamateriaalia hyödynnetään 4-5 -vuotiaiden monikielisten lasten kielen oppimisen tukemisessa.

Opinnäytetyömme teoreettinen viitekehys koostui monikielisyydestä, uuden kielen oppimisesta ja kuvien käytöstä kielen oppimisen tukena. Näitä teemoja tarkastelimme varhaiskasvatuksen näkökulmasta. Tutkimusmenetelmänä käytimme kyselylomaketta, jonka suuntasimme neljän järvenpääläisen päiväkotiryhmän kasvattajille. Kyselylomakkeella selvitimme eri kuvamateriaalien käyttöön liittyviä tottumuksia sekä kasvattajien kokemia vahvuuksia, haasteita ja hyviä käytäntöjä kuvien käyttöön liittyen.

Tuloksissa esittelimme kyselytutkimuksen avulla kerätyt kasvattajien kokemukset kuvamateriaalien käytöstä. Painopisteemme tuloksissa oli hyvissä käytännöissä, jotka on tarkoitus saada kasvattajien yhteiseen tietoisuuteen. Opinnäytetyötämme hyödynnetään Järvenpään varhaiskasvatuksen toiminnan tukena.

The number of multilingual children in Finnish early childhood education and care is growing continuously. Using pictures is one of many methods for supporting children to learn a language. The aim of our thesis was to find out how the early childhood education and care in Järvenpää uses available picture materials for supporting the children of ages from 4 to 5 to learn a language.

The theoretical framework of our thesis described and assessed multilingualism, learning a new language and using pictures as a support to learn a language. We considered these themes from the viewpoint of early childhood education and care. The method of our research was a questionnaire that was directed to the educators of four day care groups in Järvenpää. With the questionnaire we investigated how the educators used various picture materials and how they see the strength, challenge and good conventions of pictures.

We introduced the educators’ experiences with pictures in the results. The focus of the results was on good habits that are meant to get to the common knowledge of educators. Our thesis is utilized for the action of the early childhood education and care in Järvenpää.