Taide- ja kulttuurikasvatus päiväkodissa

Abstract

Taide- ja kulttuurikasvatus ovat osa varhaiskasvatussuunnitelmaa. Niiden tulisi olla myös osa jokaisen varhaiskasvatuksessa olevan lapsen arkea. Tätä painotetaan myös uudessa elokuussa 2017 voimaan tulevassa varhaiskasvatussuunnitelmassa. Tämän opinnäytetyön aikana selvitettiin, miten taide- ja kulttuurikasvatus näkyvät päiväkodissa vanhempien mielestä.

Opinnäytetyön aikana toteutettiin kysely Uudenmaan alueen lapsiperheiden vanhemmille. Kyselyn tarkoituksena oli selvittää heidän ajatuksensa sekä odotuksensa taide- ja kulttuurikasvatuksesta päiväkodissa. Vastaajajoukko muodostui sattumanvaraisesti. Otoksen kokoon tai vastaajien taustoihin ei tehty kyselyssä rajauksia ja vastaajajoukon koko jätettiin kyselyn alussa avoimeksi.

Tutkimusnäkökulma oli laadullinen kyselytutkimus. Vastaajat jakaantuivat eri puolille Uuttamaata. Kyselylomakkeessa käytettiin Likert-asteikkoa ja avoimia kysymyksiä. Avoimet kysymykset analysointiin sisällönanalyysilla.

Opinnäytetyön tuloksina voidaan todeta, että taide- ja kulttuurikasvatus vaihtelevat laajasti päiväkodin sijainnin sekä henkilökunnan kiinnostuksen ja osaamisen mukaan. Aineistosta nousi esiin myös monikulttuurisuuden huomioiminen sekä henkilökunnan motivaatio toiminnan järjestämiseen.

Vanhempien kommenteista nousi esiin toive monipuolisen taide- ja kulttuurikasvatuksen järjestämisestä. Toiveena nousi esiin myös kestävän kehityksen ajattelu toiminnassa. Lisäksi vanhemmat toivoivat lähiympäristön tai ulkopuolisten vierailijoiden hyödyntämistä laajemmin päiväkodin arjessa. Yhtenä tärkeänä asiana vastauksissa nousi esiin myös kasvattajan aito läsnäolo sekä tapakasvatuksen huomiointi kaikissa arjen tilanteissa.

The aim of this thesis was to find out how arts and culture education shows in early childhood education. The purpose of the thesis was also to find out how parents see that kind of education and what are their expectations about it.

Arts and culture education are parts of the early childhood educations thesis. However those emphases are dependent on the day-care centres. Every child should have equal chances to learn. Art in this thesis means all creative methods which can be used with children. Culture education is limited to the children’s own culture and main culture of the country.

Part of this thesis is a qualitative survey and parents had a chance to tell their hopes for arts and culture education. Some of the parents had various experiences about arts and culture education. Others hoped that children would have a more versatile education in day-care centres.

Parents thoughts were collected with a questionnaire which was in the internet. The survey was advertised in some Facebook groups and pages. All the parents whose answers are in this thesis lived in Uusimaa. A limitation relating to the area of answers was made because of the resources of the thesis.

The thesis results were that quality of arts and culture are based on the educator’s motives and interest in such Arts methods. The parents were hoping that educators would use those methods equally. They also said how well or not well those methods were used in their child’s day-care centres. Some of the answers were hoping that forestry would be in a bigger position in a normal day-care day. Others hoped for more visiting theatres and ways of education.