Positiivisen pedagogiikan polulla : opas vahvuusperustaiseen opetukseen varhaiskasvatuksessa

Abstract

Toiminnallisen opinnäytetyön aiheena oli positiivinen pedagogiikka ja vahvuusperustainen opetus. Toimeksiantajana toimi Lahden kaupungin Palokunnantien päiväkoti. Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa varhaiskasvatuksen kentälle suunnattu opas vahvuusperustaisesta opetuksesta, minkä avulla pyrittiin jäsentämään positiivisen pedagogiikan ydinajatusta sekä antamaan muutamia konkreettisia esimerkkejä siitä, miten tämä kasvatuksellinen näkemys voisi näkyä käytännössä. Opinnäytetyön tarkoituksena oli tuoda positiivisen pedagogiikan teoriaa ja sen merkitystä varhaiskasvatuksen ammattilaisten tietoisuuteen. Tarkoituksena oli ottaa huomioon myös vanhempien näkökulma, jolloin opasta voisi käyttää esimerkiksi kasvatuskumppanuuden välineenä.

Opinnäytetyön teoriapohjassa käsiteltiin positiivista pedagogiikkaa sekä luonteenvahvuuksia ja niihin perustuvaa opetusta. Teoreettinen viitekehys sisälsi myös tietoa positiivisesta psykologiasta sekä lapsen psyykkisestä kehityksestä minäkäsityksen ja itsetunnon osa-alueilta.

Opinnäytetyön tuotoksena toteutui opas ”Positiivisen pedagogiikan polulla – Opas vahvuusperustaiseen opetukseen varhaiskasvatuksessa”. Positiivisen pedagogiikan ja vahvuusperustaisen opetuksen keinoin voidaan tukea lapsen minäkuvan ja itsetunnon myönteistä kehitystä sekä yksilön kokonaisvaltaista hyvinvointia. Perusideana on huomata hyvä sekä itsessä että muissa jokaisen yksilöllisyyttä arvostaen.

The subject of this functional thesis was positive pedagogy and strength-based teaching. The commissioner was the kindergarten of Palokunnantie in the city of Lahti. The aim of the thesis was to provide a guide to the field of early childhood education based on strength-based teaching. The guide aimed to parse the idea of positive pedagogy and to give some concrete examples of how this educational view could be seen in practice. The purpose of the thesis was to introduce the theory of positive pedagogy and its importance to the awareness of the professionals of early childhood education. The purpose was also to take the parents’ viewpoint into account so the guide could be used for example as an educational partnership tool.

The theoretical background of the thesis focused on positive pedagogy, strengths and teaching based on them. The theoretical framework also included information on positive psychology and the psychical development of the child in areas of self-image and self-esteem.

The result of the thesis was the guide “On the path of positive pedagogy – A guide to strength-based teaching in early childhood education”. Positive pedagogy and strength-based teaching can support the positive development of a child’s self-image and self-esteem as well as holistic well-being. The basic idea is to notice good in both yourself and in the other, appreciating each and every individuality.