Tunnesalapoliisien matkassa : toiminnallinen tunnekasvatusmalli varhaiskasvatukseen

Abstract

Toiminnallisen opinnäytetyön tavoitteena oli varhaiskasvatukseen soveltuvan, toiminnallisen tunnekasvatusmallin suunnittelu ja toteutus toimeksiantajapäiväkodille. Mallissa huomioitiin lasten mielikuvitus ja toiminnallisuus. Opinnäytetyön tarkoituksena oli lasten tunnetaitojen kehittyminen. Tähän sisältyy tunteiden tunnistamisen, nimeämisen sekä käsittelyn oppimista. Myös empatia, toisen asemaan asettumisen taito, liittyy tiiviisti tunnetaitoihin.

Toimeksiantajana toimi lahtelainen päiväkoti, ja luotua mallia kokeiltiin ryhmälle viisivuotiaita, jotka olivat hoidossa kyseisessä päiväkodissa. Tunnesalapoliisien matkassa -tunnekasvatusmalli koostui viidestä pienryhmälle ohjatusta toimintakerrasta. Toimintakerroilla lapset pääsivät tunnesalapoliisien rooliin, ja punaisena lankana toimintakerroilla toimivat eläinystäviltä saadut kirjeet. Jokaisella toimintakerralla käsiteltiin yhtä tunneparia yhden menetelmän avulla. Menetelminä toimivat liikunta, askartelu, musiikki sekä draama. Projektin tuotoksena syntyi ohjaajan opas tunnekasvatusmallin toteuttamiseen. Opas sisältää selkeät ohjeet toimintakertojen sisällöistä.

Luotu tunnekasvatusmalli sai hyvää palautetta niin aikuisilta kuin lapsiltakin, ja valitut tunneparit ja menetelmät olivat ikäryhmälle sopivia. Teoriaosuudessa määritellään aiheen kannalta merkitykselliset käsitteet. Näitä ovat tunteet ja tunnetaidot sekä empatian ja mentalisaation käsitteet. Lisäksi perehdytään tunnekasvatuksen sisältöön ja toteuttamiseen. Tunnekasvatuksen toteutuksessa aikuisella on tärkeä rooli tunteiden vastaanottajana ja peilaajana. Tunnekasvatuksen onnistunut toteuttaminen edellyttää myös avointa ja turvallista ilmapiiriä.

The objective of the practice-based thesis was to create a pattern for emotional education which could be used in early childhood education. This pattern would pay attention to children’s fantasy and active way of being. The aim of the thesis was also to improve children’s emotional skills. That includes recognizing and giving names to feelings and also learning to handle different emotions. It also includes empathy.

The thesis was made in cooperation with a kindergarten in Lahti so the pattern was also tested at that kindergarten in a little group of five-year-old children. The pattern, called an adventure with the emotion detectives, consisted of five active lessons. The little group of children got to take the role of emotion detectives and the scheme was based on the children receiving letters from so-called animal friends. There was one pair of emotions to process for each lesson. The emotions were processed with different active methods, such as sports, handicrafts, music and drama. The product of this thesis was a guide with detailed instructions for these five lessons. The created pattern got good feedback from both adults and children. The method of using the pairs of emotions proved suitable for the target group.

The theory part defines all the relevant concepts. These are emotions, emotional skills, empathy and mentalization. The content and the implementation of emotional education are also discussed. The adults have an important role when implementing emotional education. They have to receive and reflect children’s emotions. Succesful emotional education also requires an open, warm and safe atmosphere.