Sairaanhoitajaopiskelijan ammatillisen kasvun käynnistyminen

Abstract

Tässä opinnäytetyössä kartoitettiin Learning by Developing-projektissa (LbD) ammatillisen kasvun käynnistymistä sairaanhoitajaopintojen alkuvaiheessa. Opiskelu tapahtui monikulttuurisessa ympäristössä. Ammatillista kasvua tarkasteltiin Laurea-ammattikorkeakoulun opetussuunnitelmassa kuvattujen työelämäosaamisen kriteerien avulla. Tavoitteena oli tuottaa uutta tietoa ammatillisen kasvun käynnistymisestä LbD-projektissa, mitä voitaisiin käyttää hyödyksi sairaanhoitajaopinnoissa. Tutkimuskysymyksellä selvitettiin, millä tavalla sairaanhoitajaopiskelijaryhmä arvioi oman ammatillisen kasvun käynnistymistä Hyvä terveys -projektissa.

Makoisa-ryhmä koostui Porvoon kansalaisopistossa opiskelleista maahanmuuttajista. Heille Porvoon Laurean ensimmäisen vuoden sairaanhoitajaopiskelijat suunnittelivat ja toteuttivat kymmenen tapaamiskertaa sisältäneen terveyden edistämisen kurssin Hyvä terveys.

Opinnäytetyö oli kvantitatiivinen. Aineisto kerättiin Likert-asteikollisella kyselylomakkeella, jossa työelämä osaamisen kriteerit oli luokiteltu viiteen eri teemaan. Likert-asteikkokysymyksissä esitetään erilaisia väittämiä, joista vastaaja valitsee mielipidettään parhaiten kuvaavan. Aineisto käsiteltiin manuaalisesti ja opiskelijoiden vastaukset väittämiin raportoitiin taulukoissa frekvensseinä.

Keskeisenä tuloksena opinnäytetyössä oli, että ammatillisen kasvun käynnistyminen tunnistettiin kaikkein laajimmin eettisessä osaamisessa. Sairaanhoitajaopiskelijat olivat toimineet sairaanhoitajan eettisten ohjeiden mukaisesti, he olivat säilyttäneet identiteettisuojan sekä osallistuneet projektin suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin. Lisäksi he olivat työskennelleet tasa-arvoisesti toiset huomioiden. Reflektio-osaamisesta tunnistettiin projektin tarjonneen mielekkään oppimisympäristön. Myös innovaatio-osaamisesta opiskelijat nostivat esiin, kuinka projektityöskentely koettiin opettavaiseksi ja mielekkääksi. Viestintäosaamisessa opiskelijat oppivat laatimaan projektisuunnitelman ja johtamisosaamisesta he huomioivat motivaation kasvaneen projektin myötä.

Starting The Professional Growth Of A Nurse Student

In the following Thesis the induction of vocational development at the ‬beginning of nursing ‬studies was surveyed in a Learning by Developing-project (LbD). The learning was conducted in a ‬multicultural environment. The official vocational competence criteria by Laurea University of ‬applied science were utilized to study the vocational development. The objective was to produce ‬‬new information regarding the induction of vocational development in the LbD-project, which may ‬‬be of use in the future training of nurses. The study investigated in what way the group of nursing ‬‬students evaluated the induction of their own vocational development in The Hyvä terveys -project.‬‬

The Makoisa-group consisted of immigrant students from the Porvoo Community College. The first‬‬ year nursing students from Laurea University of applied science planned and conducted a health ‬‬promotion course for the Makoisa-group. The Hyvä terveys -project included ten contact sessions ‬‬with the group.‬‬‬‬‬

The Thesis was quantitative. The material was gathered with a Likert-scale questioner, in which the ‬‬criteria for vocational competence were divided into five different themes. The questions based on ‬‬the Likert-scale consist of different claims from which the answerer choses the one most suitable to ‬‬portray his / her opinion. The material was addressed manually and the students answers were ‬‬reported as frequencies in the charts. ‬‬‬‬‬

A cardinal outcome in the Thesis was, that the induction of vocational development was broadest ‬‬and best recognized in the ethical know-how. The nursing students acted according to the ethical ‬‬instructions of nurses, they maintained the identity cover along with taking part in the planning of ‬‬the project together with its’ implementation and evaluation. As well as working in an equal ‬‬manner, always considering others involved in the project. The students identified the project as ‬‬offering a meaningful learning environment concerning reflection know-how. Regarding innovation‬‬ skills the students pointed out how the project work was perceived as instructive and sensible.‬‬‬‬‬ Regarding communication skills the students learnt how to conduct a project plan as well as a ‬‬project report. The students noticed increase in their motivation relating to management skill.‬‬‬‬‬