Dialogisuuspuu - työväline kohtaamisten pohtimiseen

Abstract

Opinnäytetyön tavoite oli innostaa yhteistyökumppanina toimineen yläkoulun nuoria ja aikuisia pohtimaan heidän välisiään kohtaamisia. Kohtaamisten pohtimiseen innostamisella tavoiteltiin ymmärryksen ja yhteistyön lisäämistä sekä vastakkainasettelujen ehkäisyä ja lievittämistä. Opinnäytetyön kehittämistehtäväksi muodostui helposti lähestyttävän sekä kohderyhmän tarpeet ja toimintaympäristön huomioivan työvälineen kehittäminen.

Kehittämistehtävän tietoperustaan sisältyi sosiaali- ja kasvatusalalla tunnettu reflektion käsite, kohtaamisen ja dialogisuuden käsitteet, kuin myös luovien menetelmien ja sosiokulttuurisen innostamisen ideoita. Lisäksi tietoperustaa esittelevässä osuudessa pohdittiin yläkoulun nuorten ja aikuisten kohtaamisten merkityksiä sekä yläkoulua kohtaamisympäristönä.

Kehittämistyön tuloksena syntynyttä Dialogisuuspuu-työvälinettä testattiin ja kehitettiin eri sovelluksina ja eri tilanteissa Laurean kumppanuuskaupungissa toimivassa yläkoulussa. Testaus ja kehittäminen toteutui opinnäytetyön tekijän ammatillisten työmenetelmien harjoittelun yhteydessä samassa yläkoulussa. Testaus- ja kehittämisprosessia sekä syntynyttä työvälinettä arvioitiin tehtyjen havaintojen, kerätyn palautteen ja opiskelijan pitämän opinnäytetyöpäiväkirjan avulla.

Dialogisuuspuu-työvälinettä ehdotetaan sovellettavaksi yläkoulun lisäksi myös muihin toimintaympäristöihin. Työvälineen soveltamiseen opastetaan tämän raportin liitteenä olevan käsikirjamaisen kalvosarjan avulla. Dialogisuuspuu-työvälineen jatkokehittämismahdollisuuksiksi pohdittiin muun muassa pelinkehittämistä tai yhteisöllistä taideprojektia.

The goal of this thesis was to inspire or animate the adolescents and the adults of an upper elementary school into reflecting on their mutual interactions. The idea was to increase mutual understanding and cooperation as well as to decrease and pre-empt conflicts. The eventual development task of this thesis took the form of creating an easy-to-approach and target-group-sensitive tool.

The theoretical basis leaned on the concept of reflection as such as it is known in the fields of social work and peadagogics, the concepts of interaction and dialogism as well as ideas of creative methods and sociocultural animation. Also, the theoretical basis included a discussion on characteristics of interactions between youths and adults in an upper elementary school context. A tool called the Dialogue Tree was created as a result of the development task.

The tool was tested and developed as various applications and in various situations in an upper elementary school in one of Laurea's partner cities. The testing and development were implemented as part of the student's work method practice at the same school. The resulting tool was evaluated on the basis of perceptions, gathered feedback and a thesis journal maintained by the student.

The tool was proposed for use also in environments other than upper elementary schools. The created Dialogue Tree tool was described in a manual-like slide show presentation that was attached to this thesis report. Future development prospects for the tool were identified, for example game development or a community-produced art project.