Opiskelijan ja ohjaajan välinen vuorovaikutus osana ammatillista kasvua

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia sairaanhoitajaopiskelijan sekä tämän ohjaajan välistä vuorovaikutusta, ja sen merkitystä ammatillisessa kehittymisessä. Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena ja aineisto kerättiin käyttämällä avointa kyselyä. Vastaajiksi valikoitui 2. vuoden sairaanhoitajaopiskelijaryhmä, jolla oli suoritettuna jo useampi ohjattu harjoittelu. Avoimilla kysymyksillä selvitettiin muun muassa sairaanhoitajaopiskelijan ja ohjaajan välisen vuorovaikutuksen laatuun vaikuttavia tekijöitä, näiden vaikutusta ammatillisessa kehittymisessä ja opiskelijan vaikutusmahdollisuuksista vuorovaikutukseen ohjaajan ja opiskelijan välillä. Aineisto koottiin sairaanhoitajaopiskelijoiden vastauksista ja analysoitiin induktiivisesti. Kaikki kohderyhmän jäsenet vastasivat kyselyyn. Vastauksia saimme 20 kappaletta. Tutkimuksen tuloksista selvisi, että opiskelijan ja ohjaajan välinen hyvä vuorovaikutussuhde vaikuttaa positiivisesti ammatilliseen kehittymiseen. Vaikka opiskelijoiden mukaan myös opiskelijan asenteella on merkitystä, ohjaajalla on päävastuu vuorovaikutussuhteen onnistumisessa. Ohjaajan hyvä kliininen ammattitaito, kuin myös työyhteisöön kuuluminen edistävät opiskelijan ammatillista kehittymistä avoimen ilmapiirin ja kahden osapuolen välisen toimivan dialogin ohella. Lisäksi sekä opiskelijan että ohjaajan aidolla kiinnostuksella on suuri rooli vuorovaikutuksen laadussa. Tutkimuksen tuloksia voidaan käyttää esimerkiksi opiskelijaohjauksen ja siihen liittyvien koulutusten tukena. Jatkotutkimuksissa voitaisiin selvittää ohjaajien näkökulmia vuorovaikutuksesta opiskelijan kanssa ja sen vaikutuksista opiskelijoiden ammatilliseen kehittymiseen.

The purpose of this thesis was to research interaction between nursing students and their mentors and its relevance in professional progression. Thesis was carried out as a qualitative research and research data was collected using open questionnaire. As respondents 2. year nursery student group was selected. They had already had multiple instructed placements. In open questionnaire was asked i.e. what kind of factors affects students’ and their mentor’s interactions quality and their relevance in professional development and also students’ opportunities to influence the interaction between student and mentor. Research data was compiled from nursery students’ answers and was analyzed with the inductive method. All of selected group's respondents completed the open questionnaire. There is in all 20 answers in this research. The research results indicate that good interaction relationship between student and mentor affects positively to professional development. Even according to students that students’ attitude matters, the main responsibility of successful interaction maintains on the mentor. Mentor’s good clinical professionalism along with feeling of belonging to the work community contribute students’ professional progression. Open atmosphere, genuine interest and working dialogue between student and mentor also contribute towards growing professionally. Research results can be applied to student guidance and in the educations covering subject. Further study is required to research mentor’s perspective of interaction with students and it’s effects on the professional development of students.