Lapsen kokema stressi varhaiskasvatuksessa - kirjallisuuskatsaus

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää niitä tekijöitä, jotka aiheuttavat lapselle stressiä, ja sitä, kuinka stressi vaikuttaa lapsen käyttäytymiseen. Halusimme myös selvittää keinoja, joilla varhaiskasvatuksen henkilöstö voi lievittää ja helpottaa lapsen kokemaa stressiä. Opinnäytetyön lähestymistapa oli kirjallisuuskatsaus. Aineistonkeruumenetelmänä käytimme Lappeenrannan tiedekirjaston aineistotietokantaa, josta haimme tietoa Saimia Finna -hakupalvelun kautta. Tiedonhaussa kokeilimme erilaisia hakusanoja ja haimme tietoa useista eri tietokannoista, jotta valitsemamme artikkelit tai tutkimukset vastaisivat mahdollisimman hyvin ennalta mietittyihin selvityskysymyksiin. Yhdistelimme aineistosta saatuja vastauksia ja tiivistimme suurta tekstimassaa helpommin käsiteltävään muotoon taulukoinnin avulla. Selvityksessä tuli ilmi, että lapselle stressiä aiheuttavia asioita ja tilanteita on monia eikä lapsen kokema stressi aina näyttäydy aikuiselle kovin selvästi. Jokaisella lapsella on yksilöllinen tapa reagoida stressiin. Toiset lapset ovat herkempiä stressille, joka näkyy lapsessa lisääntyneenä pelokkuutena ja huonona käytöksenä. Stressi voi pahimmillaan aiheuttaa lapselle pysyviä vaurioita. Vähemmän kuormittavissa tilanteissa stressi toimii oppimista edistävänä tekijänä. Hallittavissa olevan stressin kokeminen myös parantaa lapsen itsetuntoa. Tärkein lasta stressiltä suojaava tekijä on laadukas varhaiskasvatus, jossa on huomioitu myös lapsen iänmukainen kehitystaso eri tilanteissa. Lapsen tarpeiden tunnistaminen ja niihin vastaaminen kunkin kuormittavan tilanteen vaatimalla tavalla on tärkeää. Henkilöstö voi parhaiten suojata lasta stressiltä olemalla läsnä ja tarjoamalla lapselle turvallisen tukea antavan kasvuympäristön. Jatkotutkimusta voisi tehdä stressin ja käytöshäiriöiden välisestä yhteydestä eli missä määrin käytöshäiriöt ovat stressin aiheuttamia ja kuinka niitä voitaisiin ennaltaehkäistä vähentämällä lapsen stressiä kuormittavissa tilanteissa.

The purpose of the study was to examine what causes stress to children and how it affects child’s behavior. We also wanted to examine how the personnel of early childhood education can relieve the child’s stress. We chose a literature review as a thesis approach. As a material collection method, we used the material database of the Lappeenranta Science Library, from which we searched for information through the Saimia Finna search service. In data search, we tried different search words and searched for information from a variety of databases. We combined the answers from the material and summarized the large amount of text into a more easily manipulated form by means of tables. The survey revealed that there are many factors that cause stress to a child and the stress experienced by the child doesn’t always seem to be obvious to an adult. Every child has a unique way of responding to stress. Some children are more susceptible to stress, which occurs as an increased fear and bad behavior. At worst, stress may cause permanent damage to the child. In less stressful situations, stress works as a promoting factor in learning. Experiencing manageable stress also improves the child's self-esteem. A high quality early childhood education, which also considers the child’s age-level development, is the most important factor that protects the child from stress. It is important to identify and respond to the needs of the child, as required by each load-bearing situation. Personnel can best protect the child from stress by being present and providing a safe and supportive growth environment. A further study could be about the connection between stress and behavioral disorders. It would be interesting to study which behavioral disorders are caused by stress and how to prevent them by reducing the child's stress in load-bearing situations.