Sosionomi- ja sairaanhoitajaopiskelijoiden kokemuksia oppimisesta simulaatio-oppimisympäristössä

Abstract

Hoitotyön ja sosiaalialan koulutukseen on tullut viimevuosina muutoksia. Uusia oppimisympäristöjä ja teknologiaa on alettu hyödyntää koulutuksissa ja opetuksessa. Lahden ammattikorkeakoulun uusi simulaatiokeskus avattiin vuonna 2013. Tuolloin sosionomikoulutuksessa alettiin hyödyntää simulaatio-opetusta. Sairaanhoitajakoulutus aloitti Lahden ammattikorkeakoulussa ensimmäisenä simulaatiokoulutuksen vuonna 2012. Simulaatio-opetuksen on osoitettu auttavan opiskelijoita tiedon analysointitaitojen, kliinisen päätöksenteon taitojen ja ongelmanratkaisutaitojen kehittämisessä. Tutkimus oli kvalitatiivinen. Harkinnanvarainen näyte oli kuusi opiskelijaa (N=6), joista kolme oli sosionomiopiskelijoita ja kolme sairaanhoitajaopiskelijoita. Aineistonkeruumenetelmänä on puolistrukturoidut teemahaastattelut. Aineisto analysoitiin sisällönanalyysilla. Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, miten sairaanhoitaja- ja sosionomiopiskelijat kokevat oppimisen simulaatio-oppimisympäristössä. Tavoitteena oli tuottaa tietoa simulaatio-opetuksen kehittämiseen. Tutkimusteemoina oli: sairaanhoitaja- ja sosionomiopiskelijoiden kokemuksia oppimisesta simulaatio-oppimisympäristössä, tekijät jotka simulaatiossa edistävät oppimista, tekijät jotka simulaatiossa estävät oppimista Tutkimustulosten mukaan hyvin suunniteltu ja toteutettu simulaatio-opetus koettiin hyväksi opetusmenetelmäksi. Tutkimuksessa ilmeni, että simulaatiossa on vielä kuitenkin kehitettävää. Sosionomien simulaatioissa ilmeni suurempaa variaatiota kuin sairaanhoitajilla. Etenkin sosionomit toivoivat, että simulaatiota hyödynnettäisiin opetuksessa enemmän.

Changes have been made in the education of nursing and social services during the last few years. New learning environments and technology have been utilized in education and teaching. A new simulation center at Lahti University of Applied Sciences was opened in 2013. At that time, simulation training began to be used in social service education. Nursing students were the first to start a simulationtraining at Lahti University of Applied Sciences in 2012. Simulation teaching has been shown to help students develop knowledge analysis skills, clinical decision-making skills and problem-solving skills. . The study was qualitative. There were six students (N = 6), of which three were social services students and three nursing students. The material collection method is semi-structured theme interviews. The material was analyzed by content analysis. The purpose of the study was to find out how nursing and social services students experience learning in a simulation learning environment. The aim was to provide information on the development of simulation teaching. The research topics were: experiences of nursing and social services students in learning in a simulation learning environment, factors that promote learning in simulation, factors that prevent learning in simulation According to the research results, well-designed and implemented simulation teaching was considered a good teaching method. The research showed that there is still some improvement in simulation training. There was a greater variation in the social service students simulations than nurse students. Especially the social service students hoped that the simulation would be used more in teaching