”Se oma lapsi, miten erityinen ja tärkeä se on jokaiselle” : ADHD-lasten vanhempien kohtaaminen päiväkodissa vanhempien näkökulmasta

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli lisätä varhaiskasvattajien ymmärrystä ADHD-lapsien vanhempien kohtaamisesta päiväkodissa. Tavoitteena opinnäytetyössä oli tuottaa tietoa ADHD-lasten vanhempien kokemuksista päiväkodissa tapahtuneesta kohtaamisesta varhaiskasvattajien kanssa. Opinnäytetyön tutkimuskysymykset olivat, miten ADHD-lapsien vanhemmat kokevat, että heidät on kohdattu päiväkodissa sekä miten ADHD-lapsien vanhempien kohtaamista tulisi kehittää vanhempien näkökulmasta.

Opinnäytetyö on laadullinen tutkimus, ja sen taustalla on fenomenologinen lähestymistapa. Aineisto kerättiin teemahaastattelulla. Haastatteluihin osallistui kolme Päijät-Hämeen ja Uudenmaan alueella asuvaa vanhempaa, joilla oli esikoulua, ensimmäistä tai toista vuosiluokkaa käyvä ADHD-diagnoosin saanut lapsi. Haastattelut toteutettiin yksilöhaastatteluina syksyllä 2017. Analyysimenetelmänä on käytetty teemoittelua.

Tulosten perusteella ADHD-lasten vanhempien kokemukset päiväkodissa tapahtuvasta kohtaamisesta olivat yksilöllisiä. Jokaisella vanhemmalla oli vaihtelevasti positiivisia ja negatiivisempia kokemuksia kohtaamisesta. Tuloksista ilmeni, että vanhempien kokemuksiin vaikuttivat ensimmäiset kohtaamiset, kohtaamisen perusteet, kasvattajien toiminta ja ammatillisuus. Tulosten avulla saatiin selville, että ADHD-lasten vanhemmat haluaisivat, että heidät kohdattaisiin yksilönä ja heidän lapsiinsa suhtauduttaisiin välittävästi ja ymmärtäväisesti. Vanhemmat toivoivat, että kohtaamisessa otettaisiin huomioon ylivilkkaus tai ADHD- ja ADHD-vanhemmuus. Kasvattajilta odotetaan vuorovaikutustaitoa, ammattitaitoa sekä käytöstapoja. Opinnäytetyön tulokset eivät ole yleistettävissä haastateltavien vähäisen määrän vuoksi. Tulosten tavoitteena on lisätä varhaiskasvattajien ymmärrystä ilmiöstä sekä herättää pohtimaan omia ennakkoluulojaan ja käsityksiään.

The purpose of the thesis was to increase understanding of the early childhood educators about encountering parents of ADHD children in a kindergarten. The aim was to provide information on the experiences of the parents of ADHD children when encountering early childhood educators in the kindergarten. The research questions were how the parents of ADHD children feel that they have been encountered in the kindergarten and how these encounters should be developed from the parents' point of view.

The thesis is a qualitative research and is based on a phenomenological approach. The data collection was carried out as a theme interview. Three parents, who are living in Päijät-Häme and Uudenmaa and had pre-school children, on the first and second grades diagnosed with ADHD, participated to the interviews. The interviews were conducted as individual interviews in the autumn of 2017. The analytical method has been the use of theme-based technique.

Based on the results, the experiences of the parents of ADHD children were individual. Each parent had positive and negative experiences of encountering to varying degree. The results showed that the experiences of the parents were affected by the first encounters, interactivity in the encounter, the behavior of educators and professionalism. The results found that the parents of ADHD children would like to see that they are encountered as an individual and their children are faced with care and understanding. The parents hoped that ADHD and ADHD parenthood would be taken into account in the encounter. Interpersonal and professional skills, as well as, manners are expected from educators. The results of the thesis are not generalizable due to the small number of interviewees. The purpose of the results is to increase the understanding of the early childhood educators about the phenomenon and to make them think about their own prejudices and perceptions.