Musiikki, minä ja kulttuuri sosionomi (AMK) -koulutuksessa : Peers-projekti ammatti-identiteetin kehittymisen taustalla

Abstract

Tutkimme opinnäytetyössämme Peers-projektin vaikutusta ammatti-identiteetin kehittymiselle. Opinnäytetyömme pohjautuu sveitsiläis-suomalaiseen Peers-projektiin (2015-2016), jonka koimme yhtenä vaikuttavimmista opintokokonaisuuksista sosionomi-opinnoissamme. Projektin aikana musiikin sekä kulttuurin merkitys itsetuntemukselle ja ammatti-identiteetin kehittymiselle syveni.

Tarkastelemme opinnäytetyössämme sosionomi-koulutuksen tavoitteita ja työelämätaitoja, joiden avulla sosionomi pystyy tekemään vaikuttavaa auttamistyötä. Tämän lisäksi käsittelemme tietoperustassa musiikkia, kulttuuria ja minän rakennetta. Valitsimme edellä mainitut aiheet, koska koimme ne Peers-projektiin pohjautuvan tutkimuksemme kannalta merkityksellisiksi. Tutkimme teorialähtöisesti kyseisiin aiheisiin liittyviä kokemuksiamme ja niiden merkitystä ammatti-identiteetin kehittymiselle.

Tavoitteenamme on, että opinnäytetyöstämme löytyy aineksia sosiaalialan opintojen sisältöjen kehittämiseen. Laurean Learning by Developing -toimintamallissa korostetaan kumppanuutta, autenttisuutta, tutkimuksellisuutta, luovuutta ja kokemuksellisuutta. Kansainvälinen projekti tuki tämän toimintamallin toteutumista sekä toi oppimiseen tarvittavan moniulotteisuuden ja reflektiivisyyden.

Tutkimuksemme on laadullinen tutkimus, jossa aineistona ovat Peers-projektiin osallistuneiden opiskelijoiden muistot, valokuvat ja raportit. Tutkimus on fenomenologis-hermeneuttinen, koska kohteena ovat kokemustemme merkitykset ja niiden tulkinta. Tutkimusmenetelminä olivat teemoittelu ja sisällönanalyysi. Aineistonkäsittelytapamme oli narratiivinen.

Tutkimuksemme mukaan musiikki- ja kulttuurikokemukset vaikuttavat vahvasti tunteisiin, tunnetietoisuuteen, itsetuntemukseen sekä identiteettiin. Nämä puolestaan vaikuttavat ammatti-identiteetin kehittymiseen. Kansainvälistyvässä maailmassa koemme kulttuurivaihto-opinnot arvokkaana osana sosionomi-opintojamme, ja pidämme niiden kehittämistä hyvin tärkeänä.

In this thesis we studied the impact of the Peers-project for professional identity. The thesis is based on Swiss-Finn Peers-project (2015-2016) from which we analysed the connections between creativity, self-esteem and music. The Peers-project was particularly impressive due to its deep impact on our professional identity and hence was chosen as the subject.

The groundwork of our thesis lied in Bachelor of Social Services Education, music, culture and the structure of self-image. We constructed the research from our experiences based on theory and their meaning for development of professional identity.

We hoped to find new aspects to develop social service studies. Laurea University of Applied Sciences’ Learning by Developing (LbD) model highlights; partnership, authenticity, experiential nature, creativity and research oriented approach. An international project supported the aims of LbD by helping us to understand the multidimensionality and reflectivity better.

The research design is qualitative and the research material was from our Peers-project including memories and reports. The data analysis executed was hermeneutic phenomenological because our experiences and their meanings were the object of the research. The research method was based on themes content analysis and the treatment material was the narrative.

According to our findings music and cultural experiences strongly affect feelings, awareness of feelings, self-perception and identity. These further affects developing the professional identity. In a global world we feel that cultural exchange studies are a valuable part of our Bachelor of Social Services Education and we find the development of our studies very important.