”Tunteiden vallasta, valta tunteisiin” Varhaisen vuorovaikutuksen ja tunnetaitojen merkitys psykologien näkemysten mukaan

Abstract

Opinnäytetyössä kartoitettiin lasten palveluiden neuvola-, esikoulu- ja neuropsykologien kokemuksia ja näkemyksiä varhaisesta vuorovaikutuksesta, tunnetaitojen merkityksestä sekä alle kolmevuotiaan vanhemmuuden tukemisesta. Työelämän yhteistyökumppanina toimi lasten psykologipalveluiden ammattilaisia.

Opinnäytetyön teoreettisena viitekehyksenä toimi mentalisaatioteoria. Tavoitteena oli kirjallisuuden, tutkimusten ja psykologien haastattelujen pohjalta tuottaa tietoa, jota vanhemmat sekä ammattilaiset voivat hyödyntää arjessa. Toisena tavoitteena oli nostaa asiantuntijoiden ääni vuoropuheluun teoreettisen ja tutkimuksellisen tiedon kanssa.

Opinnäytetyö on kvalitatiivinen tutkimus. Aineistonkeruu toteutettiin teemahaastatteluina. Haastatteluaineisto analysoitiin aineistolähtöisellä sisällön analyysillä. Haastattelujen tulosten mukaan vanhemman ja lapsen väliseen vuorovaikutukseen sekä alle kolmevuotiaan lapsen tunnetaitojen oppimiseen ovat yhteydessä nonverbaalinen kommunikointi ja vanhemman tunnetaidot säädellä sekä ilmaista tunteitaan. Opinnäytetyön tuloksia voidaan hyödyntää lasten ja perheiden peruspalveluissa.

The Bachelor's thesis explores psychological services for children. The author studied the experiences and views of counselling bureaus, pre-schools and neuropsychologists on early interaction and the importance of emotional skills, as well as support for parents with children under three years of age.

The aim of the study was to provide information that parents and professionals could use in their everyday life. The data was collected through literature, research papers and inter-views with psychologists. The theoretical framework used in the thesis was the theory of mentalization.

This thesis is a qualitative study. The author collected the material by conducting various theme interviews. The data was analyzed by material-based content analysis. According to the results, interaction between parents and children and the ability of the infant to learn emotional skills are connected to non-verbal communication and parents’ abilities to regu-late and express their emotions. The results can be used in basic services provided for children and families.