"Myö ollaan retkellä joka päivä" : Metsäesiopetus Käpylän päiväkodissa

Abstract

Tämä opinnäytetyö toteutettiin yhteistyössä Kouvolan Käpylän päiväkodin metsäesiopetusryhmän kanssa. Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää met-säesikouluryhmässä toteutuvaa esiopetusta. Työn tavoitteena oli saada tietoa siitä, miten metsässä järjestettävä esiopetus tukee lapsen kasvua ja kehitystä. Tämä opinnäytetyö toteutettiin laadullisena selvityksenä. Aineisto kerättiin ha-vainnoimalla ja kyselylomakkeen avulla.

Tässä työssä käsiteltiin ensin esiopetusta yleisesti. Tämän jälkeen perehdyttiin Kouvolassa toteutuvaan esiopetukseen sekä metsäesiopetukseen. Teoriaosuudessa selvitettiin myös luonnon ja liikkumisen vaikutuksia lapseen sekä esikouluikäisen lapsen kehitysvaihetta.

Metsäesiopetus järjestetään pääsääntöisesti metsässä. Sitä suunnitellaan, toteutetaan ja arvioidaan esiopetussuunnitelman mukaisesti. Metsäesiopetuksessa hyödynnetään erilaisia luonnonmateriaaleja ja luonnossa ollaan säällä kuin säällä. Toiminta on osallistavaa ja lapsilähtöistä.

Metsässä järjestettävä esiopetus näyttää tukevan lasta monella tapaa. Metsäesiopetuksen katsotaan kehittävän esimerkiksi lapsen motorisia taitoja, kun ryhmä liikkuu ja toimii erilaisissa maastoissa. Vuorovaikutustaidot pääsevät kehittymään, kun lapset toimivat ja opettelevat uusia asioita ryhmänä. Selvityksessä ilmeni myös, että metsäesiopetuksessa olevat lapset sairastavat harvoin. Metsäesikoulussa mahdollisestaan lapselle myönteisiä kokemuksia luonnosta ja liikkumisesta, joiden toivotaan kantavan aikuisuuteen asti.

Jatkoselvitystä aiheesta voisi kohdentaa esimerkiksi siihen, miten eri metsäesiopetusryhmät Suomessa toimivat ja minkälaisia eroja niiden välillä on. Olisi myös mielenkiintoista saada tietoa siitä, miten metsäesiopetusryhmien työntekijät kokevat työnsä mielekkyyden ja kuormittuvuuden verrattuna tavallisen esiopetusryhmän työntekijöiden kokemuksiin.

This thesis was made in co-operation with Käpylä pre-school in Kouvola. The aim and purpose of this thesis was to find out how a forest-oriented pre-school is organized in Käpylä and how there education supports the growth of a child. The theoretical frame of the thesis was formed from pre-school education, forest-oriented pre-school and what kind of effects nature seems to have to child’s learning and welfare.

In a forest-oriented pre-school group the teaching mainly takes place in the forest and the education in Käpylä is organized based on the needs and wishes of the children. The forms of activity, teaching and reporting are based on The National Curriculum. The forest-oriented learning supports children for example by strengthening their motoric and social skills. Also when spending time and learning in nature, children seem to suffer less from illnesses.

It would be interesting to do further research about how the education in forest-oriented pre-school groups differ from each other in Finland, as well as on how the teachers in forest-oriented pre-school groups experience their assignments and welfare compared to the teachers of ordinary pre-school groups.