Parkkitoimintaa Pohjois-Haagan yhteiskoulussa

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli suunnitella, toteuttaa ja arvioida parkkitoimintaa. Parkkitoiminta on keskustelua nuoren kanssa tämän häiriköityä oppituntia ja opettajan poistettua oppilas luokasta parkkiluokkaan. Opettaja voi myös ohjata oppilaan parkkiluokkaan, jos hänen mielestään siitä voisi olla oppilaalle hyötyä. Toisena tavoitteenamme oli tehdä parkista paikka, jossa nuori pystyisi puhumaan luokan työrauhaa häirinneestä käytöksestään. Kolmas tavoitteemme oli tuoda opettajille matalankynnyksen tuki työrauhan ylläpitämiseen luokassa. Näiden lisäksi tavoitteenamme oli kerätä opettajilta kehittämisideoita ja pohtia parkin tulevaisuutta. Teimme opinnäytetyömme Pohjois-Haagan yhteiskoulussa keväällä 2017.

Toiminnallisen opinnäytetyön teoreettisessa viitekehyksessä perehdyttiin koulujen työrauhaan, kurinpidon historiaan, muutamaan sovellukseen parkkitoiminnasta, oppilashuoltotyöhön ja oppilashuoltoryhmään sekä murrosikään ihmisen elämänvaiheena.

Opinnäytetyön toiminnallisessa osuudessa olimme seitsemän viikkoa Pohjois-Haagan yhteiskoulussa. Parkkikäyntejä tuli seitsemän viikon aikana 22 ja keskustelimme 30 eri oppilaan kanssa parkissa. Usein oppilaat tulivat yksin, mutta välillä opettajat lähettivät myös kahden tai kolmen hengen ryhmiä. Keskustelut oppilaiden kanssa olivat pääosin erinomaisia ja nuoret ottivat hyvin osaa keskusteluihin työrauhasta parkissa. Nuorista noin puolet pitivät parkkitoimintaa hyvänä keinona luokan työrauhan parantamiseen.

Opettajat kokivat, että parkki rauhoitti työrauhaa oppitunnilla, kun häiritsevä oppilas oli lähtenyt parkkiin. Parkki toimi myös pelotteena. Opettajien mukaan jo pieni varoitus parkkiin joutumisesta, hiljensi useita kertoja luokan. Kehitettävää opettajien palautteiden mukaan oli, että opettajien ja oppilaiden vuorovaikutusta pyrittäisiin parantamaan. Opettajat voisi olla hyvä ottaa mukaan parkkikeskusteluihin esimerkiksi oppitunnin jälkeen.

Parkki osoittautui hyväksi kanavaksi keskustella nuoren kanssa asiallisesti. Tulevaisuudessa parkin kaltaisille matalan kynnyksen palveluille voisi olla tarvetta kouluissa. Parkissa nuori saa huomiota ja pääsee keskustelemaan asioista aikuisen kanssa joka ei syyllistä häntä vaan kohtaa hänet tasavertaisena. Ohjaaja voisi toimia koulussa myös kiusaamistapauksissa ja parantamassa luokkien työrauhaa.

The objective of this thesis was to design, execute and evaluate Parkki activity. Parkki is a separate space or room in a school for conversation between a pupil and a Parkki counsellor after the pupil has been removed from class. Our second objective was to make Parkki a place where pupils can talk openly about the reasons and actions leading to removal from class. The third objective was to create an easy to use tool for teachers to uphold peace and quiet during classes. The thesis was executed at Pohjois-Haagan yhteiskoulu in the spring 2017.

The theoretical framework of this thesis revolves around peace and quiet during classes at school, history of discipline at schools, some applications of Parkki activity, pupil welfare, pupil welfare group and puberty.

The functional part of this thesis consisted of seven weeks in Pohjois-Haagan yhteiskoulu. During that time Parkki was visited 22 times and discussions were held with 30 different pupils. Discussions were mostly excellent and pupils participated well in discussions about peace and quiet during classes at school. About half of the pupils thought that parkki was a good way to uphold peace and quiet at school.

The teachers felt that Parkki did uphold the peace and quiet at classes when the pupil who was behaving in a disorderly manner was sent to Parkki. Parkki also worked as a deterrent: the threat of being sent to Parkki upheld the peace and quiet during classes. The teachers also felt that Parkki could improve the interaction between a teacher and a pupil. One idea was to involve teachers into the discussion after class.

Parkki turned out to be a good way to discuss with pupils. In the future there could be a need for easy to use services such as Parkki at schools. In Parkki pupils get attention and a chance to talk with an adult who is not judgemental but treats them as equals. Parkki counsellor could also work in schools to tackle bullying cases and help to uphold the peace and quiet during classes at school.