Lapsen itsetunnon tukeminen kehollisen ilmaisun keinoin

Abstract

Toiminnallisen opinnäytetyön aiheena on lapsen itsetunnon tukeminen kehollisen ilmaisun keinoin. Tavoite on suunnitella ja toteuttaa aiheesta viiden kerran toiminnallinen kokonaisuus toimeksiantajapäiväkodille, sekä laatia sen pohjalta opas varhaiskasvattajien käyttöön. Toteutimme opinnäytetyön toiminnallisen osuuden toimintakerrat lahtelaisessa päiväkodissa syys-lokakuussa 2017. Toteutimme toimintakerrat pienryhmässä 3 - 5-vuotiaille lapsille. Toimintakerrat oli etukäteen suunniteltu lasten itsetunnon tukeminen ja ikätaso huomioiden. Toimintakerroilla hyödynnettiin monipuolisesti musiikkia, loruja, pehmoleluja, huiveja sekä muuta rekvisiiittaa. Toiminnan toteutuksen jälkeen muokkasimme saamamme palautteen ja käytännön kokemuksen pohjalta oppaan lopulliseen muotoonsa. Se sisältää jokaisen toimintakerran tavoitteet, kuvauksen toiminnasta ja tiedot tarvittavista materiaaleista. Sisällytimme oppaaseen myös hieman teoriatietoa ja vinkkejä ohjaajille. Oppaasta löytyy myös muutosvinkkejä, jos toiminnasta halutaan haastavampaa. Teoriaosuudessa määritellään ja käsitellään aihealueen kannalta keskeisiä käsitteitä, kuten itsetuntoa, kehollista ilmaisua ja itseilmaisua. Myös aikuisen roolia lapsen itsetunnon tukemisessa tuodaan esiin.

The subject of this functional thesis was to support child´s self-esteem by means of bodily expression. The objective was to plan and implement five functional sessions for a cooperation kindergarten and based on that create a guide for early childhood educators. The functional part of the thesis was implemented at kindergarten in Lahti between September and October 2017. We implemented our functional sessions in a small group of children aged three to five. The functional sessions were planned to support their self-esteem and taking into account children´s age level. In these functional sessions was used different various methods like music and poems. In functional sessions was also used stuffed animals, scarves and other materials. After the implementation of functional sessions, thr guide was shaped to its final form based on practical experience and feedback we got. The guide contains every session´s objectives, description and list of materials. The guide also includes some theoretical knowledge and tips for instructors. There are also tips on how to modify more challenging sessions. In the theoretical part consepts such as self-esteem, bodily expression and self-expression are defined. The adult´s role in supporting child´s self-esteem is also emphasized.