Huoltajien näkemyksiä osa-aikaisen varhaiskasvatuspalvelun sisällöstä

Abstract

Opinnäytetyössämme tutkimme huoltajien näkemyksiä osa-aikaisen varhaiskasvatuspalvelun sisällöstä. Aihe on ajankohtainen uuden varhaiskasvatuslain astuessa voimaan 1.8.2016. Uusi varhaiskasvatuslaki mahdollistaa kunnille varhaiskasvatuksen rajaamisen 20 tuntiin viikossa, mikäli lapsen huoltajat eivät työskentele tai opiskele päätoimisesti. Uusi varhaiskasvatuslaki määrittelee myös ensi kertaa varhaiskasvatuksen tavoitteet. Opinnäytetyössä tarkastellaan uutta varhaiskasvatuslakia, subjektiivista päivähoito-oikeutta ja sen rajaamista, Vantaan kaupungin varhaiskasvatuspalveluita sekä varhaiskasvatuspalvelun muotoilua ja kehittämistä asiakaskyselyn avulla.

Opinnäytetyössä tutkittiin huoltajien vastauksia Vantaan varhaiskasvatuspalvelujen Lapset ja palveluverkko -työryhmän tekemästä kyselytutkimuksesta. Opinnäytetyössä tarkastellaan huoltajien näkemyksiä 20 tunnin varhaiskasvatuspalvelun sisällöstä. Opinnäytetyön toimeksianto syntyi Vantaan kaupungin varhaiskasvatuspalveluilta, tavoitteena tuottaa tietoa varhaiskasvatuspalveluiden kehittämiseksi palvelumuotoilun avulla.

Tutkimme kyselyn vastauksia sisällönanalyysilla. Huoltajien vastauksista luokiteltiin sisällönanalyysin tuloksena viisi ryhmää, joissa nousivat esiin vastaajien tärkeimmiksi kokemat aiheet osa-aikaista varhaiskasvatuspalvelun sisältöä koskien. Ryhmiksi syntyivät pedagoginen näkemys, toiminnallinen näkemys, tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden näkemys, sosiaalinen ja yhteisöllinen näkemys, sekä lapsen fyysiset tarpeet ja perushoito. Varhaiskasvasympäristöllä ja ammattilaisten pedagogisella osaamisella koettiin olevan tärkeä rooli lapsen kasvun ja kehityksen kannalta. Varhaiskasvatus nähtiin toiminnallisena ja sosiaalisena ympäristönä, jossa lapsi oppii tärkeitä yhteisöllisiä taitoja leikin varjolla ammattilaisen ohjaamana.

Our thesis examines custodian's views within the part-time early childhood education service. The subject is a new issue when the Early Childhood Education Act enters into force on 1 August 2016. The new Early Childhood Education Act allows municipalities to limit early childhood education to 20 hours a week if child custodians do not work or study full time. The new Early Childhood Education Act also defines the objectives of the education for the first time. The theoretical reference framework of the Bachelor's Thesis consists of The new law on early childhood education, the ability of municipalities to cut the rights of Early Childhood education, the early childhood education services of Vantaa City and the design and development through a customer survey.

The thesis was carried out as a content analysis of the results of the survey carried out by Vantaa's Early Childhood Services and Children's Services Network. The thesis examines the concerns of the carers about the contents of the 20-hour early childhood education service and compares the views of the carers with the new early childhood education setting from the goals of early childhood education. The need for a thesis was born in Vantaa's early childhood education services, whose goal is to generate information by means of service development through service design.

Responses formed from the content analysis as five groups, highlighting the main themes of carers about the part-time content of early childhood education. Pedagogical views, functional views, equality and parity, social and community view, and the physical needs and basic care of the child. Early onset and professional pedagogical skills were considered to play an important role in child growth and development. Early childhood education is seen as a functional and social environment where a child learns important social skills under the guise of play with professionals.