Vieras- ja monikielisten lasten suomen kielen kehityksen tukemisessa käytettävät pedagogiset menetelmät : Alle esiopetusikäisten lasten ryhmissä työskentelevien varhaiskasvatuksen opettajien ja erityisopettajien näkökulma

Abstract

Opinnäytetyö tehtiin Lahden kaupungin varhaiskasvatuspalveluille. Sen aiheena on vieras- ja monikielisten lasten suomen kielen kehityksen tukemisessa käytettävät pedagogiset menetelmät. Toimeksiantajana toimi Lahden kaupunki. Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää, miten eri pedagogisia menetelmiä ja järjestelyjä hyödynnetään vieras- ja monikielisten lasten suomen kielen kehityksen tukemisessa. Tutkimus rajattiin neljään päiväkotiin, joissa on prosentuaalisesti eniten vieras- ja monikielisiä lapsia. Opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa tietoa vieras- ja monikielisten lasten suomen kielen kehityksen tukemisessa käytettävien pedagogisten menetelmien hyödynnettävyydestä ja toimivuudesta. Opinnäytetyö on toteutettu laadullisen, eli kvalitatiivisen opinnäytetyön menetelmien mukaisesti. Aineistonkeruumenetelmänä oli sähköinen kyselylomake. Opinnäytetyön avulla saimme selville, että suomen kielen kehitys kuuluu päiväkodeissa laajasti kaikkeen toimintaan, ja sitä toteutetaan arjen tilanteiden lomassa. Kielen kehityksen tukemiseen liittyy monia pedagogisia keinoja, mutta paljon vieras- ja monikielisiä lapsia sisällään pitävissä ryhmissä suomen kielen kehitys koetaan myös haastavana. Opettajat pyrkivät parhaansa mukaan vastaamaan vieras- ja monikielisten lasten suomen kielen kehityksen tarpeisiin.

This thesis was made for early childhood education services of city of Lahti. The topic of the thesis is the pedagogical methods used in the support of the development of Finnish language with foreign-language and multilingual children. The mandator was city of Lahti. The aim of this thesis was to clarify how different pedagogical methods and arrangements are used in support of the development of Finnish language with foreign-language and multilingual children in early childhood education. The research was restricted to four kindergartens with the highest percentage of foreign-language and multilingual children in city of Lahti. The purpose of the thesis was to produce information about the usefulness and functionality of the pedagogical methods used in development of Finnish language with foreign-language and multilingual children. This thesis was executed by using qualitative research methods. The method of collecting information was an online inquiry. With this thesis we uncovered that the development of the Finnish language is a part of all activites and is fulfilled in day-to-day action in kindergartens. The execution of support of the development of the Finnish language is performed with multiple pedagogic methods but is also considered as a challenge in groups with a lot of foreign-language and multilingual chrildren. Teachers do their best to react to the needs of development in the Finnish language with foreign language children.