Läheisensä menettäneen lapsen kohtaaminen päivähoidossa

Abstract

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tavoitteena oli toteuttaa läheisensä menettäneen lapsen kohtaamista tukeva opas, joka on suunnattu varhaiskasvatuksen työntekijöille. Läheisen kuolema on lapselle traumaattinen kriisi, jonka käsittelemisessä lapsi tarvitsee aikuisen tukea sekä turvallista läsnäoloa ja vuorovaikutusta. Aikuisen velvollisuus on huolehtia, että lapsi saa apua menetyksestä selviytymisessä. Lapsen selviytymistä edistää kodin ja päivähoidon välinen avoin yhteistyö, sekä yhteinen tavoite tukea lapsen toipumisprosessia menetyksen jälkeen lapsen kokemusta väheksymättä ja aliarvioimatta. Oppaalla halutaan kannustaa avoimeen keskusteluun ja puheeksi ottamiseen menetyksen kokeneen perheen kanssa.

Opinnäytetyön teoriaosuudessa keskitytään perusteellisemmin ja laajemmin oppaan sisällön teemoihin ja aiheisiin. Keskeisimpiä teemoja ovat surevan lapsen oireilun tunnistaminen, selviytymisen tukeminen, kuolemaan ja läheisen menettämiseen liittyvät erityispiirteet sekä muutamat erilaiset menetelmät varhaiskasvattajan työn tueksi menetyksen kokeneen lapsen kanssa työskennellessä.

Opinnäytetyöprosessin alussa teetettiin kirjallinen kysely, jolla kartoitettiin päiväkodin henkilökunnan ehdotuksia ja toiveita liittyen oppaan sisältöön. Kartoittamisen avulla pyrittiin huomioimaan päiväkodin tarpeet ja luomaan yhteistyökumppania mahdollisimman monipuolisesti palveleva, käytännönläheinen opas. Opinnäytetyöprosessin loppuvaiheessa henkilökunnalta kerättiin palaute ja kommentit oppaasta, ja tällöin heillä oli vielä mahdollisuus ilmaista muutosehdotuksia.

The aim of this functional thesis was to produce a guide book for those who work in the field of early childhood education and are encountering a child that has lost someone close to him or her. The death of a familiar person in a child’s life is a traumatic crisis that requires adults’ support, safe presence and interaction. The responsibility of an adult is to make sure the child gets help in dealing with the death. An open collaboration between home and day care as well as a common goal to help without underestimating the child’s experience further helps the progress of the child’s coping after the loss. The guide book is intended to encourage and bring up an open conversation with the family that has experienced the loss.

The theoretical part of the thesis focuses at a more profound and broader level on the themes and subjects of the guide book. The key themes are to recognise the symptoms of a grieving child, support the coping process, some specific features of a child processing death and methods to deal with them to help the professionals in the field of early childhood education.

At the start of the thesis making process an enquiry was produced to map out the suggestions and wishes of the staff concerning the content of the guide book. With the help of mapping the needs of the day care a diversely serving and practical guide book was aimed to be created for the co-operation partner. At the final stage of the thesis process the staff of the day care was asked to give feedback and comments about the guide book. With this the staff was given a chance to express their suggestions for changes.