Alle 3-vuotiaiden tunne- ja kaveritaitojen vahvistaminen monilukutaitoa hyödyntäen

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena on suunnitella ja ohjata lasten tunne- ja kaveritaitoja tukeva toimintakokonaisuus, jossa hyödynnetään työskentelymenetelmänä teknologiaa. Opinnäytetyö toteutetaan yhteistyössä Vantaan kaupungin Vallinojan päiväkodin kanssa. Toimintaympäristönä on päiväkodin alle 3-vuotiaiden lasten ryhmä. Tarkoitus on auttaa ja helpottaa päiväkodin henkilökunnan työtä sekä etsimällä että kehittämällä heille käyttöön uusia menetelmiä käsitellä tieto- ja viestintäteknologista osaamista lasten tunne- ja kaveritaitojen tukemiseksi. Uusien varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden astuttua voimaan 1.8.2017 aihe on mietityttänyt, sillä perusteissa painotetaan monilukutaidon ja tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämistä varhaiskasvatuksessa.

Opinnäytetyömme teoreettisessa osuudessa tarkastelemme monilukutaitoa, tieto- ja viestintäteknologiaa, alle 3-vuotiaiden kehitysvaiheita sekä lasten tunne- ja kaveritaitoja. Teoriaa kirjoittaessa olemme hyödyntäneet aiheeseen liittyvää tutkimustietoa sekä ajankohtaisia ar-tikkeleita. Opinnäytetyö toteutettiin toimintatuokioina, joita oli viisi kappaletta. Toimintaan osallistui alle 3-vuotiaita lapsia, toimintakerrasta riippuen 4-6 lasta. Tavoitteiden arvioinnin apuna toimivat kirjalliset palautteet työelämän edustajalta sekä omat havaintomme toimintakerroista. Palautteiden ja havaintojen mukaan teknologian hyödyntäminen lasten tunne- ja kaveritaitojen tukemisessa koettiin lapsia innostavaksi työmenetelmäksi.

The aim of this Bachelor's thesis was to plan and lead a chain of active sessions that supported children's emotional and friendship skills for a group of children under 3-years of age. The thesis was commissioned by the Vallinoja day care center located in Vantaa as a response to the National Core Curriculum for Early Childhood Education and Care that took effect on the 1st of August 2017 which emphasised the use of multiliteracy and information and communication technology in early childhood education. The purpose of this thesis was to facilitate the work of day-care staff by seeking and developing new methods for dealing with information and communication technology skills to support children's emotional skills and friendship skills.

In the theoretical part of this thesis, the focus is on multiliteracy, information and communication technology, developmental phases of children under 3 and children's emotional skills as well as friendship skills. The thesis work was carried out as five active sessions. In every activity session there were between 4 and 6 children present depending on the occasion. All of the children were under the age of three. The aims of the thesis were assessed based on written feedback from the commissioner and on the authors’ own observations of the active sessions. According to feedback and observations, the use of technology to support the emotional skills and friendship skills of children was experienced as an inspirational working method.