Osallisuuden kokemukset Vantaan päiväkodissa

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia, miten osallisuus näkyy eräässä Vantaan päiväkodissa. Opinnäytetyö tehtiin yhteistyössä päiväkodin kanssa, josta aihe saatiin. Tutkimuksessa oli tavoitteena selvittää osallisuuden kokemuksia eräässä Vantaan päiväkodissa lasten, heidän huoltajiensa sekä päiväkodin työntekijöiden näkökulmasta. Tutkimukseen osallistui kuusi viisivuotiasta lasta, heidän huoltajansa sekä päiväkodin neljä työntekijää. Viitekehyksessä käsiteltiin varhaiskasvatusta, osalli-suutta sekä kodin ja päiväkodin välistä yhteistyötä. Tutkimuksessa käytettiin teemahaastattelua, kyselylomaketta sekä valokuvausta haastattelun tukena. Tulokset analysoitiin laadullisen tutkimuksen sisällönanalyysilla sekä kyselylomakkeen tulokset SPSS-järjestelmällä.

Tutkimuksessa selvisi, että päiväkodin työntekijät käyttävät erilaisia keinoja huoltajien ja lasten osallistamiseen. Keskeinen keino toiminnan suunnitteluun osallistumiseen oli työntekijöiden mukaan päivittäiset keskustelut sekä lasten että aikuisten kanssa. Lasten osallisuus päiväkodin toiminnassa näkyi heidän mahdollisuuksinaan valita leikkejä ja leikkitiloja. Huoltajien kyselystä selvisi, että he pystyivät osallistumaan toiminnan suunnitteluun esimerkiksi vanhempainiltojen ja varhaiskasvatuskeskustelujen avulla. Huoltajat myös mainitsivat, miten voisivat itse olla aktiivisempia. Lasten haastattelujen mukaan he saivat osallistua päiväkodissa omasta toiminnastaan päättämiseen.

Huoltajat ja päiväkodin työntekijät kokevat osallistumismahdollisuudet erilaisina. Jatkossa uuden varhaiskasvatussuunnitelman tuomaa muutosta osallisuuteen voitaisiin tutkia tarkemmin ja laajemmalla tutkimusjoukolla. Yleisempien tulosten saamiseksi tiedonantajien määrää voitaisiin lisätä ja ottaa mukaan esimerkiksi koko päiväkodin perheet.

This Bachelor’s thesis dealt with participation in one of Vantaa’s day care centres. The thesis was conducted in cooperation with the day care centre, which defined the topic. The overall purpose of the thesis was to explore/study the experiences of participation from the point of view of the children, their guardians and the employees of the day care centre. Six five-year-old children, their guardians and four employees of the day care centre participated in the survey. The theory section focused on early childhood education, participation and cooperation between home and day care centre. The methods used in this study were qualitative. A questionnaire was filled in by the guardians and theme interviews were conducted among both the children and the employees. The results were analysed with the help of SPSS statistics software and the theme interviews were analysed with the content analysis method.

The results showed that the employees use different methods to enable the children and guardians to participate in the planning of the actions. Daily conversations with children and guardians were an essential method to participate in the planning activities. The children could participate, for instance, by being able to choose what they want to play and where. According to the questionnaire, the guardians thought that they can participate in planning activities, for example, by taking part in parents’ evenings and early childhood education conversations. The guardians also men-tioned methods how they could be more active. The children’s interviews indicated that they can decide about their own actions.

The guardians and the employees have different visions on how they experience their abilities in participation. In the future the changes brought by the new National Core Curriculum for Early Childhood Education should be investigated more acculately and with a wider group of participants. To establish more general results an entire day care centre could participate in the survey.