Oppimisen tuen toimintamallin kehittäminen Keudan Wärtsilänkadun toimipisteessä

Abstract

Tämä opinnäytetyö toteutettiin työelämälähtöisenä kehittämishankkeena. Kehittämishankkeessa tutkivan toiminnan kohteena oli Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymän Keudan ammatillista perustutkintoa suorittavien opiskelijoiden yksilöllisen tuen kehittäminen. Yksilöllisen tuen kehittämistä kokeiltiin Keudan Wärtsilänkadun toimipisteessä lukuvuoden 2016-2017 ajan. Kehittämishankkeen ajankohta oli ammatillisen koulutuksen koko historian suurimman muutoksen risteyskohdassa. Ammatillisen koulutuksen reformin suunnittelu sekä ammatilliseen koulutukseen kohdennetut leikkaukset haastoivat oppilaitokset kehittämään uusia toimintatapoja opetuksen järjestämiseksi. Kehittämishanke toteutettiin, sillä Keudassa haluttiin edistää opiskelijoiden etenemistä, varmistaa opintojen läpäisy ja luoda tuettuja polkuja kaikille opiskelijoille. Kehittämishankkeen tarkoituksena oli vastata ammatillisen koulutuksen opiskelijoiden oppimisen tuen tarpeisiin ja luoda uudenlainen toimintamalli. Tuen tarpeita kartoitettiin ”tukisolussa”. Tukisolu oli luokka, jossa samanaikaisesti suunniteltiin, opetettiin ja ohjattiin opiskelijoita. Oppimisen tukea kehitettiin yhteistyössä opiskelijoiden, opettajien ja oppilashuollon kanssa. Kehittämishankkeen lähestymistapana oli toimintatutkimus. Tukisolutoiminnan kehittämistä tutkittiin osallistavan havainnoinnin menetelmällä. Tutkivan toiminnan kohteena olivat opiskelijat, opintojen tuki ja oppimisen ohjaus. Syntyneen toimintamallin tarkoituksena on varmistaa, että opiskelijat saavat riittävästi tukea opintojensa edistymiseksi kaikkina päivinä opinpolkunsa ajan.

This Master Thesis was executed as a development project based on working life. The subject of investigation was the development of the individual support for the students of Keuda Group, provider of vocational education and training. The development pjoject was tested on the campus of Wärtsilänkatu of Keuda, during the school year 2016-2017. The timing of the development project was in the intersection of the biggest change in the history of vocational education. The reform of vocational education and the cuts made to vocational education have challenged the educational institutions to create new operating models to arrange education. Keuda wants to advance the progress of the students and to create supported study paths to all students. The objektive of the development project was to meet the needs for support of the students and to create a new operating model. The need for support was examined in the “support cells”, where the students were taught and guided simultaneously. The support of learning was developed in cooperation with the students, the teachers and the student care personnel. The approach of the development project was the action reseach operating analysis. The development of the support cell was investigated using the method of participatory observation. The subject of investigation were the students, support of study and guidance of study. The purpose of the new operating model was to ensure that the students get enough support in their studies every day during their studies.