”Se auttaa muistamaan ja myös oivaltamaan asioita” KOKEMUKSIA PEDAGOGISESTA DOKUMENTOINNISTA

Abstract

Tiivistelmä

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli saada selville, miten pedagogista dokumentointia käytetään työmenetelmänä, miten pedagogisen dokumentoinnin käyttäminen näkyy työssä ja minkälaisia ovat työntekijöiden omat kokemukset pedagogisen dokumentoinnin käyttämisestä työssä eräässä joensuulaisessa päiväkodissa. Opinnäytetyön toimeksiantajana toimi joensuulainen päiväkoti.

Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivisena eli laadullisena tutkimuksena, joka se tehtiin kyselylomakkeella päiväkodin henkilökunnalle. Saadut vastaukset analysoitiin teemoittelemalla.

Saaduista tuloksista käy ilmi, että päiväkodissa sisältöä pedagogiseen dokumentointiin tuotetaan havainnointia varten eri välineitä käyttäen. Nopeat ja vaivattomat tavata dokumentoida ovat käytössä eniten. Myös lapset osallistuvat sisällön tuottamiseen ja siitä kertomiseen. Pedagogista dokumentointia käytetään avuksi opetusmenetelmien valitsemisessa ja muokkaamisessa laajasti. Pedagoginen dokumentointi on päiväkodissa tuttua ja sitä käytetään työssä jo aktiivisesti. Työmenetelmällä tuodaan päiväkodin ja lapsen arkea päiväkodissa esille myös huoltajille ja sen avulla keskustellaan lapsen asioista arjen tilanteissa.

Pedagoginen dokumentointi koetaan havainnollistavana sekä suunnittelua ja arviointia edesauttavana työkaluna. Se auttaa työntekijöitä muistamaan ja oivaltamaan asioita sekä lisää ennen kaikkea tietoa ja ymmärrystä lapsesta. Työmenetelmän käyttöönottoon haluttaisiin vielä lisää koulutusta ja vaatisi vielä opettelua ja harjoittelemista, että siitä tulisi tehokkaampi ja luontevampi osa tehtävää työtä.

Abstract

The aim of this thesis was to research how pedagogical documentation is done in one day care centre in the city of Joensuu. The aim was to find out how it is done as a working method, how it shows in daily work and how employees find it as a working method. The thesis is a qualitative research and the data was collected by sending a structured questionnaire to the early childhood educators. The data was analysed by thematising.

The results show that in the day care centre the contents of pedagogical documentation are produced for observation by using different kinds of tools. Fast and easy ways to do dokumentation are used. Children also participate in the production and distribution of the content. Pedagogical documentation is used to assist in the selection and editing of the teaching methods extensively. It is a well-known and used working method in this day care center. It is one way to show day cares and childrens daily routine to parents.

The early childhood educators find pedagogical documentation as a demonstrative working method which makes planning and estimating easier. It helps educators to remember and realise things and increases the knowledge about the children. The introduction of a working method would require further training and would still require learning and training to make it more efficient and more natural part of the work.