Lasten ja vanhempien osallisuuden lisääminen yksityisessä varhaiskasvatuksessa

Abstract

Tarve tälle opinnäytetyölle syntyi viime aikojen mittavista muutoksista varhaiskasvatuksen kentällä ja halusta vastata niihin parhaalla mahdollisella tavalla. Muutokset liittyvät olennaisesti näkemyksiin lapsuudesta, oppimisesta ja siitä, kuinka lasten tulisi voida vaikuttaa omaan elämäänsä liittyviin asioihin. Osallisuus on keskeinen sisältö näitä muutoksia. Sen syvin olemus ja toteuttaminen arkipäivän varhaiskasvatustyössä on noussut keskusteluihin sekä tutkimusten ja kirjallisuuden aiheiksi. Tämä opinnäytetyö on toteutettu tutkimuksellisena kehittämistoimintana pienessä yksityisessä päiväkodissa. Kehittämistä toteutettiin osana arkipäivän työtä. Kehittämisen pohjaksi hankittiin tietoa pääosin laadullisia menetelmiä käyttäen haastatteluin, kyselyin ja keskusteluin päiväkodin arjessa. Kehittämistyön tarkoituksena oli edistää osallisuutta lisääviä ja parantavia työ- ja toimintatapoja kaikkien toimijoiden näkökulmasta. Kehittämisprosessin toimijoita olivat päiväkodin lapset, lasten vanhemmat ja päiväkodin työntekijät. Kehittämisprosessin alussa tehdyt kartoitukset osoittivat, että parantamista osallisuuden kokonaisvaltaisessa toteutumisessa oli sekä lasten että vanhempien suhteen. Tulosten perusteella vanhempien osallisuutta vahvistettiin ensisijaisesti panostamalla päiväkodin arjen näkyväksi tekemiseen. Kehittämistyö havainnollisti, kuinka vahvasti lasten osallisuuden toteutuminen on sitoutunut aikuisten toimintaan. Lasten osallisuutta vahvistettiinkin oman projektin lisäksi pyrkimällä muutokseen aikuisten ajattelussa tietoa lisäämällä sekä kehittämällä työ- ja toimintatapoja.

Main reasons to this thesis were recent multiple changes in early childhood education field and will to respond to these changes in best way possible. Changes are fundamentally related to views of childhood, learning and how children should be able to influence in their own lives. Involvement is crucial content of these changes. The deepest meaning of involvement and how it should be put into practice in early childhood education work has raised into discussion and topics of researches and literature. This thesis has been accomplished as research development work in a small private day care center, where it was strongly committed as part of the every day work. Information as base to development was sourced mainly by qualitative methods, such as interviews, enquiries and conversations in daily life with children. Purpose of this work was to develope involvement policies and structures from all actors point of view. Actors were children, parents and early childhood educators. Surveys made in the beginning of the process demonstrated that improving in overall accomplishment of involvement was needed regarding both children and parents. Based by results parental involvement was strengthen mainly by making day cares action more visible by variant policies. Development work demonstrated how strongly children´s possibilities of involvement are combined to the way adults act. Children´s involvement was strengthen by their own project and by intending to enlarge educators understanding about involvement by learning and developing work policies and structures